Abstract:

Bu makalede, dünyada ve Türkiye’de son yıllarda eğitim alanında gerçekleştirilen reform çalışmalarının temel felsefesini oluşturan nosyonların başında yer alan bilimsel okuryazarlık temasının öngördüğü bilimin doğası anlayışının, öğ- rencilere etkili, kalıcı bir biçimde kazandırılması hususunun toplum ve eğitim sistemleri açısından taşıdığı önem üzerinde durulmaktadır. Ayrıca makalede, bilimin doğası anlayışının özellikle fen konularının öğretimi esnasında öğrencilere nasıl kazandırılabileceği ile ilgili bazı tespitler ve değerlendirmelere de de- ğinilmektedir. Bu bağlamda, konuya ilişkin detaylı analiz yapma imkânı tanıyan son birkaç yıla ait bazı araştırmaların sayısal verileri de göz önünde bulundurulduğunda, Türkiye’de özellikle fen derslerinde bilim okuryazarlığı ve bilimin doğası ile ilgili anlayışların öğrencilere kazandırılması noktasında daha önceki dönemlere oranla bazı gelişmelerin kaydedildiği görülmekle beraber, yine de gelinen nokta itibariyle akademik başarı düzeyinin yeterli seviyede olmadığı ifade edilmelidir

Keywords: