Abstract:

Ülkemizde bilim ve teknolojideki gelişmelere ayak uydurabilmek için fen öğretiminin gerekliliğinin farkına varılmış, fen öğretim programının içeriğini ve felsefesinde değiştirmeklere dönüştürüldü. Fen ve Teknoloji eğitimi program yapılandırma yaklaşımı ve içeriğinde öğrencilerin sürece aktif katılımını sağlamaya yönelik yöntemler ve tekniklere yer verilmiştir. Yapılandırmacı yaklaşıma göre öğrencilerin bilgiyi yapılandırma süreinde aktif olmaları gereken açıdan öğrenme sürümü öğrencileri derse katabilecek, tartışma ortamları yaratarak bunlar daha anlamlı öğrenmelerini sağlayabilecek görsel araçların kullanımı önem taşımaktadır. Söz konusu araçlardan biri de kavram karikatürleridir. Ziyaretteki fen eğini kullanılan kavram karikatürleri, öğrencilerin akademik başarılarına ve sorgulayıcı öğrenme becerileri algılarına etkisi belirlenmeye çalıştı. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, deney grubu ile kontrol grubu arasında akademik başarı puanları bakımından anlamlı bir farklılık bulamazken, sorgulayıcı öğrenme becerileri algı puanları bakımından deney grubu lehinde anlamlı bir fark bulunmuştur. Araştırmadan elde edilmiş sonuçlara göre, kavram karikatürlerinin öğrencileri var olan deneyimleriyle, yeni karşılaştıkları bilgi sorgulamalarına yardımcı olarak, öğrencileri bu yöndeki algılarını etkilediği belirlenmiştir.

Keywords: