Abstract:

 İlkokuma öğretimi, ilköğretiminönemli eğitim etkinliğidir. İlkokumayı etkileyen birçok zihinsel, psikolojik ve sosyoekonomik değişken vardır. Howard Gardner her bireyin zeka düzeylerinin özerk yetenekler tarafından oluştuğunu ve sekiz zeka gücünün var olduğunu savunmaktadır. Bu araştırma ise ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin çoklu zeka profillerinin ilkokumaya etkisini araştırmayı amaçlamıştır. İlköğretim birinci sınıf öğrencilerine 2008-2009 Öğretim Yılı başlangıcında Teele Çoklu Zeka Envanteri uygulanmıştır. İlkokuma yazma konusunda hazırbulunuşluluğu yüksek olan öğrenciler elenerek, örnekleme Gaziantep Özel Sanko İlköğretim okulundaki 46 ilköğretim birinci sınıf öğrencisi alınmıştır. Teele Çoklu Zekâ Envanteri uygulandıktan sonra gözlem formu ve okuma testi aracılığı ile öğretmenler tarafından öğrencilerin ilkokuma becerileri takip edilmiştir. Araştırmada betimsel yöntem kullanılmaktadır. Teele Çoklu Zekâ Envanteri sonucu elde edilen çoklu zekâ profilleri ve ilkokuma düzeyi alınan veriler SPSS programında analiz edilmiştir. Araştımanın sonucuna göre dilsel zekâsı yüksek olan öğrenciler daha erken okumaktadır. Görsel zekâsı yüksek olan öğrencileri ise daha az sayıda yanlış okumaktadır.

Keywords: