Abstract:

Bu deneysel calışmada, İlkoğretim Turkce Dersi Oğretim Programı ve Kılavuzunun (1-5. Sınıflar) İlk Okuma-Yazma Oğretimi başlıklı bolumunde verilen ses sıralamasında değişiklikler yapılarak, alternatif ses sıralamasının etkililiğinin denenmesi amaclanmıştır. Gercek deneme modellerinden ontest-sontest kontrol gruplu model kullanılmıştır. Araştırmanın calışma grubunu 2011-2012 eğitim-oğretim yılında Niğde ili Ciftlik İlcesi Bozkoy Kasabası Bozkoy İlkoğretim Okulunda oğrenim goren 2 şubeden oluşan birinci sınıf oğrencileri oluşturmaktadır. Calışma neticesinde şu sonuclara ulaşılmıştır: Deney grubu ile kontrol grubu oğrencilerinin okumaya geciş zamanı, sesli okuma hızı, okuma becerisi, okuduğunu anlama acısından manidar farklılık gostermemektedir. Fakat dikte becerisi acısından deney grubu lehine manidar faklılık göstermektedir.

Keywords: