Citation Number
8
Views
45
Downloands
10
Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının empatik eğilim ve öznel iyi oluş puanlarının kültürlerarası duyarlılık puanlarını yordamadaki katkılarını inceleyerek kültürlerarası duyarlılık puanlarının cinsiyet, öğrenim gördükleri program, yurtdışı deneyimi, algılanan yabancı dil düzeyi, farklı ülke ya da kültürlerden tanıdıklara ve yakın arkadaşlara sahip olma sosyo-demografik değişkenleri açısından farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Akdeniz Bölgesindeki bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinin farklı programlarından 253’ü (%71.3) kadın ve 102’si (%28.7) erkek olmak üzere toplam 355 öğretmen adayından oluşmaktadır. “Kültürlerarası Duyarlılık Ölçeği”, “Empatik Eğilim Ölçeği”, “Yaşam Doyumu Ölçeği”, “Olumlu-Olumsuz Duygu Ölçeği”, “Kişisel Bilgi Formu” kullanılarak toplanan verilerin analizinde korelasyon analizi, çoklu regresyon analizi, bağımsız gruplar için t-testi, tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırmanın veri analizi sonuçlarına göre, öğretmen adaylarında kültürlerarası duyarlılık, empatik eğilim ve öznel iyi oluş arasında pozitif yönlü anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir. Ayrıca, empatik eğilim ve öznel iyi oluşun, kültürlerarası duyarlılığın anlamlı birer yordayıcısı olduğu ortaya konulmuştur. Sosyo-demografik değişkenler açısından ise öğretmen adaylarında kültürlerarası duyarlılıkta cinsiyete göre anlamlı farklılaşma tespit edilmezken öğrenim gördükleri program, yurtdışı deneyimi, algılanan yabancı dil düzeyi, farklı ülke ya da kültürlerden tanıdıklara ve yakın arkadaşlara sahip olma değişkenleri açısından anlamlı farklılaşma tespit edilmiştir.
The aim of this study is to study the contribution of teachers’ empathic tendencies and subjective well-being points to the inter-cultural sensitivity points, and to study whether inter-cultural sensitivity points differ in terms of gender, program they study, foreign experience, recognized level of foreign language, acquaintances from different countries or cultures, and having close friends. The study group consists of a total of 355 teachers candidates, including 253 (71.3%) women and 102 (28.7%) men, from the various programs of a state university in the Mediterranean region. In the analysis of data collected using the "Intercultural Sensitivity Scale", "Empatic Trend Scale", "Life Doyum Scale", "Otually-negative Emotional Scale", "Personal Information Form", correlation analysis, multiple regression analysis, t-test for independent groups, one-way variance analysis were used. According to the results of the study’s data analysis, teachers’ candidates identified positive meaningful relationships between intercultural sensitivity, empathic tendency and subjective well-being. Furthermore, it has been found that empathic tendency and subjective well-being, inter-cultural sensitivity, are a meaningful promoter. In terms of socio-demographic variables, there is no significant differentiation in inter-cultural sensitivity in teachers candidates, while there is no significant differentiation in terms of the program they study, the foreign experience, the level of foreign language perceived, the variables of familiarity from different countries or cultures and the possession of close friends.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
