Citation Number
17
Views
72
Downloands
21
Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin dindarlık düzeyleri ile özgecilik düzeyleri arasında bir ilişki olup olmadığının belirlenmesidir. Araştırmanın bir diğer amacı da öğrencilerin dindarlık ve özgecilik düzeylerinin cinsiyet, sınıf ve fakülte değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığının belirlenmesidir. Bu amaçla Dinsel yaşayış Ölçeği ile Özgecilik Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma, kotalı ve seçkisiz örnekleme yöntemleri kullanılarak belirlenen 510 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin dindarlık düzeyleri ile özgecilik düzeyleri arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın bir diğer sonucu ise Cinsiyetin dindarlığın ibadet alt boyutunda ve özgeciliğin tüm alt boyutlarında anlamlı bir farklılığa yol açtığıdır. Sınıf ve fakülte değişkenleri de dindarlığın ve özgeciliğin bazı alt boyutlarında farklılaşmaya yol açtığıdır.
The purpose of this research is to determine whether there is a relationship between the levels of religiousness and the levels of personality of university students. Another purpose of the study is to determine whether the levels of religiousness and individuality of students differ according to gender, class and faculty variables. For this purpose, the dimension of spiritual life and the dimension of self-existence were used. The research was carried out with 510 students identified using quota and unselective sampling methods. The research finds that there is a positive meaningful relationship between the students' levels of religiousness and the levels of personality. Another outcome of the study is that gender religiousness leads to significant differences in the subdimensions of worship and all subdimensions of individuality. Class and faculty variables also lead to differentiation in some subdimensions of religiousness and particularity.
Field : İlahiyat
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
