Views
63
Downloands
2
Bu çalışmada lise öğrencilerinin temel değerleri (güç, başarı, hazcılık, uyarılım, öz yönelim, evrenselcilik, iyilikseverlik, geleneksellik, uyma ve güvenlik) cinsiyet, okul türü, sınıf düzeyi değişkenlerine göre karşılaştırılmıştır. Araştırma grubu, 130’u kız ve 164’ü erkek olmak üzere, toplam 294 lise öğrencisinden oluşmuştur. Lise öğrencilerinin kişisel değerleri Portre Değerler Ölçeği’yle, ölçülmüştür. Elde edilen verilerin istatistiksel analizinde t-testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda elde edilen bulgular: Lise öğrencilerinin başarı, hazcılık, uyarılım, öz yönelim, evrenselcilik, iyilikseverlik, geleneksellik, uyma ve güvenlik temel değerleri cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermektedir. Buna ek olarak, lise öğrencilerin güç, öz yönelim ve güvenlik temel değerleri öğrenim gördükleri sınıf düzeyine göre anlamlı farklılık gösterdiği görülmüştür. Son olarak, lise öğrencilerinin başarı, hazcılık, uyarılım, öz yönelim, evrenselcilik, iyilikseverlik, geleneksellik, uyma ve güvenlik temel değerleri öğrencilerin öğrenim gördükleri okul türüne göre anlamlı farklılık gösterdiği bulunmuştur. Sonuç olarak, lise öğrencilerinin temel değerleri ile cinsiyet, okul türü ve sınıf düzeyi arasında bir ilişki olduğu görülmektedir.
Systematic changes can be seen in basic values attributed to personal and socioeconomic variables of children in international comparisons. In this study, basic individual values (power, achievement, hedonism, stimulation, self-direction, universalism, benevolence, traditionalism, conformity and security) of high school students were compared according to the variables of gender, type of school and level of grade. The research group included totally 294 high school students including 130 female and 164 males. Basic individual values of the high school students were measured with Portrait Values Scale. For analyzing the data, t-test and one-way analysis of variance were used. As result of the analysis, it was determined that achievement, hedonism, stimulation, self-direction, universalism, benevolence, traditionalism, conformity and security basic values of the high school students differed according to gender. Furthermore, power, self-direction and security basic values of the high school students were noticed to differ significantly according to the level of grade. Lastly, achievement, hedonism, stimulation, self-direction, universalism, benevolence, traditionalism, conformity and security basic values of the students were found to differ significantly according to the type of school. To conclude, some basic individual values of the high school have relationships with gender, type of school and grade level.
Field : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
