User Guide
Why can I only view 3 results?
You can also view all results when you are connected from the network of member institutions only. For non-member institutions, we are opening a 1-month free trial version if institution officials apply.
So many results that aren't mine?
References in many bibliographies are sometimes referred to as "Surname, I", so the citations of academics whose Surname and initials are the same may occasionally interfere. This problem is often the case with citation indexes all over the world.
How can I see only citations to my article?
After searching the name of your article, you can see the references to the article you selected as soon as you click on the details section.
  Citation Number 2
 Views 117
 Downloands 26
Biyoloji Öğretmen Adaylarının Genel Biyoloji Kavram Anlayışlarını Ölçmek İçin İki Aşamalı Tanı Testi Geliştirilmesi ve Uygulanması
2020
Journal:  
Turkish Studies Educational Sciences
Author:  
Abstract:

Fen bilimlerindeki kavram yanılgıları öğrenme ve öğretme sürecini olumsuz etkileyen ve değişime karşı dirençli olan bilimsel olmayan anlayışlardır. Öğretmenler öğrencilerin kavram yanılgıları geliştirmelerine sebep olan en yaygın ve önemli faktörlerden biridir. Bu çalışmada, biyoloji öğretmen adaylarının genel biyoloji konularındaki kavram yanılgılarını teşhis etmek için iki aşamalı tanı testi geliştirilmiş ve katılımcıların genel biyoloji bilgi düzeyleri ve kavram yanılgıları belirlenmiştir. Nicel araştırma modeli kapsamında yer alan tarama modeli kullanılan çalışmanın örneklemi (N= 296, (235 (%79,4) kadın, 62 (%20,6) erkek) beş devlet üniversitesinde öğrenim gören biyoloji öğretmenliği bölümü son sınıf öğrencileri ve pedagojik formasyon programlarına kayıtlı biyoloji bölümü mezunları oluşturmaktadır. Geliştirilen iki aşamalı kavram tanı testinde on dokuz genel biyoloji konusunda çeşitli anlayışları ölçen toplam yirmi madde bulunmaktadır. Maddelerin birinci aşaması olan içerik bilgisinin ortalama madde güçlük indeksi 0,39, ortalama madde ayırt edicilik indeksi ise 0,34’tür. İkinci aşama olan gerekçe ifadelerinin ortalama madde güçlüğü 0,28, ortalama madde ayırt ediciliği ise 0,33’tür. Testin Cronbach alfa güvenirlik katsayısı ise r=0,68’dir. Katılımcıların kavram anlayışları test maddelerine verdikleri cevaplara göre kavramsal anlayış, kavram yanılgısı, ezber bilgi ve tutarsız bilgi olarak sınıflandırılmıştır. Bulgular katılımcıların lise programında yer alan birçok genel biyoloji konusunda oldukça yaygın kavram yanılgılarına sahip olduklarını göstermiştir. Katılımcıların en az %80’ninde dolaşım sistemi, protein sentezi ve hücre bölünmesi konularında kavram yanılgısı olduğu belirlenmiştir. En sık karşılaşılan kavram yanılgıları alan yazın ışığında tartışılmış ve öneriler sunulmuştur.

Keywords:

The Development and Application Of The Two-stage Diagnosis Test To Measure The General Biology Concept Of The Candidates For Biology Teachers
2020
Author:  
Abstract:

Conceptual errors in science are non-scientific concepts that negatively affect the learning and teaching process and are resistant to change. Teachers are one of the most common and important factors that cause students to develop conceptual errors. In this study, two-stage diagnostic tests were developed to diagnose conceptual errors in general biology subjects of biology teachers candidates and the participants’ general biology knowledge levels and conceptual errors were identified. The screening model included in the scan model of the study used (N=296, (235 (%79.4) women, 62 (%20.6) men) in five state universities, the biology teaching department forms final class students and graduates of the biology department registered in the pedagogical formation programs. The two-step conceptual diagnosis test developed contains a total of twenty substances that measure different concepts of nine general biology. The average substance difficulty index of content information, which is the first stage of the substances, is 0.39, while the average substance differentiability index is 0.34. The second phase is the average substantial difficulty of the reasoning expression of 0.28, and the average substantial distinctivity of 0.33. The Cronbach alpha reliability ratio is r=0.68. The conceptual understanding of the participants is classified as conceptual understanding, conceptual error, memory knowledge and incompatible information according to the answers they give to the test materials. The findings showed that the participants had quite common conceptual errors in many general biology included in the high school program. At least 80 percent of participants were found to have errors in circulatory system, protein synthesis and cell division. The most common conceptual errors are discussed in the light of the summer and recommendations are presented.

Keywords:

Citation Owners
Attention!
To view citations of publications, you must access Sobiad from a Member University Network. You can contact the Library and Documentation Department for our institution to become a member of Sobiad.
Off-Campus Access
If you are affiliated with a Sobiad Subscriber organization, you can use Login Panel for external access. You can easily sign up and log in with your corporate e-mail address.
Similar Articles










Turkish Studies Educational Sciences

Field :   Eğitim Bilimleri

Journal Type :   Uluslararası

Metrics
Article : 752
Cite : 1.098
© 2015-2024 Sobiad Citation Index