Abstract:

Ders planı hazırlama bilgisi, pedagojik alan bilgisinin bileşenlerinden biridir. Etkili matematik öğretimi için ders planı hazırlamak gereklidir. Ders planları, öğretmenlerin öğretme eylemi ile ilgili fikirlerini ifade edebilmelerine ve/ veya gelecek yıllardaki öğrencilerine ve öğrenme ortamlarına göre yeniden şekillendirmelerine yardımcı olmaktadır. Bu araştırmanın amacı lise matematik öğretmen adaylarının pedagojik alan bilgileri doğrultusunda ders planlarını nasıl hazırladıklarını araştırmaktır. Nitel araştırmanın katılımcıları Türkiye’de bir devlet üniversitesinin 5 yıllık ortaöğretim matematik öğretmenliği ana bilim dalına devam eden 60 matematik öğretmen adayıdır. Bu çalışmada lise matematik öğretmen adaylarının özel öğretim yöntemleri dersi bağlamında hazırladıkları ders planları incelenmiştir. Özel öğretim yöntemleri dersi üç aşamadan oluşmaktadır. Dersin ilk aşamasında, lise matematik öğretim programı, öğretmen adaylarına tanıtılmıştır. Dersin ikinci aşamasında ise, öğretmen adaylarına bir ders planının bileşenleri ve bu bileşenlerin neleri içermesi gerektiği üzerinde durulmuştur. Son olarak lise matematik öğretmen adayları ikişerli gruplar halinde kendilerine verilen kazanım doğrultusunda ders planı tasarlamışlardır. Lise matematik öğretmen adaylarının özel öğretim dersi bağlamında hazırladıkları ders planları incelenirken doküman analizi yapılmıştır. Ayrıca sekiz lise matematik öğretmen adayı ile görüşme yapılmıştır.  Elde edilen bulgular ışığında matematik öğretmen adaylarının öğrenci merkezli ve teknoloji tabanlı etkinlikleri ders planlarında kullanmayı tercih ettikleri tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının ders planı tasarlarken matematiksel kavramlarla ilgili zorluk yaşamalarının sebebinin ise matematiksel alan bilgilerinden kaynaklandığını belirlenmiştir. 

Keywords: