Citation Number
8
Views
71
Downloands
20
Bu araştırmada amaç 2015 ve 2018 Türkçe Dersi Öğretim Programlarındaki yazma kazanımlarının yaratıcı yazmaya uygunluğunu belirlemektir. Çalışmada incelenen kazanımlar 2015 ve 2018 Türkçe Dersi Öğretim Programlarında yer alan 1.-8. sınıf yazma kazanımlarından oluşmaktadır. Veriler doküman incelemesi yoluyla toplanmış ve uzman görüşleri doğrultusunda betimsel analiz tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, 2015 Türkçe Dersi Öğretim Programında yer alan 48 yazma kazanımından 19’unun yaratıcı yazmaya uygun olduğu, 29 yazma kazanımının ise yaratıcı yazmaya uygun olmadığı belirlenmiştir. Öte yandan 2018 Türkçe Dersi Öğretim Programında yer alan 55 yazma kazanımından 23’ünün yaratıcı yazmaya uygun olduğu, 32’sinin ise yaratıcı yazmaya uygun olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Ulaşılan sonuçlar alan yazın doğrultusunda tartışılmış ve öneriler sunulmuştur.
The aim of this study is to determine the adequacy of writing achievements in the 2015 and 2018 Turkish Teaching Programs for creative writing. The achievements studied in the study consist of the achievements of writing in class 1–8 included in the 2015 and 2018 Turkish lesson teaching programs. The data was collected through the document review and analyzed by the visual analysis technique in accordance with expert opinions. According to the research, 19 of the 48 writing achievements included in the 2015 Turkish lesson teaching program are appropriate for creative writing, while 29 writing achievements are not appropriate for creative writing. On the other hand, 23 of the 55 writing achievements included in the 2018 Turkish lesson teaching program have been found to be appropriate for creative writing, while 32 are not appropriate for creative writing. The results were discussed in the course of the summer and the recommendations were presented.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
