Abstract:

The purpose of the study is to study the level of technology use of students studying at the Faculty of Sports Sciences. The research group; in the 2018-2019 educational year at Atatürk University, the Faculty of Sports Sciences has a total of 373 students, including 92 women and 281 men, who studied in the Department of Physical Education and Sports Teaching, Sports Management, Training and Recreation. Technology Usage Scale (Technology Usage Scale) is a scale consisting of 13 ingredients and a five-type liquid tested validity and reliability by Aksoy (2018) developed by Chain and Tiftik (2014). Frequency analysis for determining the demographic characteristics of the participants in the data analysis; T-test in independent groups was applied in comparison of technology use levels according to gender variable. The department applied one-way variance analysis (ANOVA) in comparing the levels of technology use according to class conditions. The study found no statistically significant differences between the levels of technology use of girls and boys according to the gender variable. When the department variable was examined, there was no statistically meaningful difference between the level of technology use of students.

Keywords:

Abstract:

Çalışmanın amacı; spor bilimleri fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin teknoloji kullanım düzeylerinin incelenmesidir. Araştırma grubunu; Atatürk Üniversitesi’nde 2018-2019 eğitim-öğretim yılında, Spor Bilimleri Fakültesinin Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği, Spor Yöneticiliği, Antrenörlük ve Rekreasyon bölümlerinde öğrenim gören 92 kadın ve 281 erkek olmak üzere toplam 373 öğrenci oluşturmaktadır. Teknoloji Kullanım Ölçeği (Technology Usage Scale) Zincirkıran ve Tiftik (2014) tarafından geliştirilen Aksoy (2018) tarafından geçerlilik ve güvenilirliği test edilen beşli likert tipinde ve 13 maddeden oluşan bir ölçektir. Verilerin analizinde katılımcıların demografik özelliklerini belirlemek için frekans analizi; cinsiyet değişkenine göre teknoloji kullanım düzeylerinin karşılaştırılmasında bağımsız gruplarda t-testi uygulanmıştır. Bölüm, sınıf durumlarına göre teknoloji kullanım düzeylerinin karşılaştırılmasında Tek Yönlü Varyans analizi (ANOVA) uygulanmıştır. Araştırma sonucunda; cinsiyet değişkenine göre kız ve erkek öğrencilerin teknoloji kullanım düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Bölüm değişkeni irdelendiğinde öğrencilerin teknoloji kullanım düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunamamıştır.