Abstract:

Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim okullarında görev yapan öğretmen görüşlerine göre farklı denetim odağına sahip öğretmenlerin etkililik düzeylerini belirlemektir. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı araştırmada; Ankara ilindeki 5 ilçeden toplam 512 lise öğretmenine “Rotter'in İç-Dış Denetim Odağı Ölçeği” ve “Öğretmen Etkililiği Değerlendirme Ölçeği” uygulanarak elde edilen veriler kullanılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiler korelasyon ve çoklu regresyon analizi ile hesaplanmıştır. Yapılan analizlerde, denetim odağı ve öğretmen etkililiği değişkenlerinin cinsiyete göre farklılaşmadığı saptanmıştır. Korelasyon analizi sonuçlarına göre; iç denetim odağı ve öğretmen etkililiği arasında pozitif yönde anlamlı düzeyde ilişki bulunmuştur. Ayrıca, dış denetim odağı ile öğretmen etkililiği arasında da pozitif ancak zayıf bir ilişki vardır. Çoklu regrasyon analizi sonuçlarına göre ise, iç denetim odağı, öğretmen etkililiğinin anlamlı bir yordayıcısıdır. Bu bulgulara göre öğretmenlerin iç denetimli olması etkililik düzeylerini olumlu yönde etkilemektedir. Araştırmanın sonunda, öğretmenlerin iç denetimli hale getirilmesine yönelik öneriler sunulmuştur.

Keywords: