Abstract:

Hayat bilgisi dersinin içeriği, toplu öğretim anlayışına göre öğrencilerin hem kendilerini hem de yaşadıkları yakın çevrelerini tanımak amacıyla oluşturulmuştur. 2005 hayat bilgisi programına göre, öğrencilerin hem kendilerini hem de yakın çevrelerini tanımak için, kendi girişimleri öğretmenlerin rehberliğiyle desteklenmektedir. 2005 programı, bu dersin içeriğinin aktarılmasında çoğunlukla somut etkinliklerin kullanılması gerektiğini de ifade etmektedir. Hayat bilgisi dersi, ilköğretimin ilk üç sınıfında okutulan ve mihver ders olarak kabul edilen önemli bir derstir. Bireye hayatı anlaması ve anlamlandırması için yol gösteren bu ders, bilgi ve beceri ile birlikte kişisel nitelikler (değer) aktarmaya da yardımcı olan önemli derslerden biridir. Bu çalışmanın amacı, hayat bilgisi programında kişisel nitelik olarak isimlendirilen değerlerin temalara dağılımını ortaya koymaktır. Ayrıca mevcut kişisel niteliklerin(değerlerin) kazanımlar içerisindeki durumu, uygulanabilirliği hakkında da birtakım öneriler sunmaktır. Bu amaçla hayat bilgisi programında temalar içerisindeki kazanımlar tek tek incelenerek mevcut değerler tespit edilmeye çalışılmıştır. Hayat bilgisi dersi içerisinde kişisel nitelikler diye de adlandırılan toplam 15 değer, öğrencilere kazandırılmaya çalışılmaktadır. Bu değerler bireyin hayatı anlamlandırmasına ve anlamasına yardımcı olacak niteliktedir. Program içerisinde her bir değerin temalara dağılımı birbirine eşit değildir. Kimi değer kazanımlar içerisinde fazlasıyla yer alırken, kimi değere temalar içerisinde çok az yer verilmiştir. Bazen de değer kazandırmaya çok uygun olmasına rağmen, kazanımlar içerisinde hiçbir değerin yer almadığı da çalışmada tespit edilmiştir.

Keywords: