Abstract:

Bu araştırma okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5-6 yaş grubu çocukların annelerinin çocuk yetiştirme tutumları, okul öncesi eğitim öğretmenlerinin öğrencileriyle olan ilişkileri ve sınıf yönetimi becerileri ile araştırmada ele alınan demografik değişkenlerin çocukların okula uyumları üzerindeki yordayıcı etkisini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modelinde olup, araştırmanın çalışma grubunu okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5-6 yaş grubu 900 çocuk, anneleri ve 250 okul öncesi eğitim öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Sınıfa Uyum Öğretmen Gözlemi-Kontrol Listesi”, “Çocuk Yetiştirme Anketi”, “Okul Öncesi Öğretmenler İçin Sınıf Yönetimi Ölçeği”, “Öğretmen-Öğrenci İlişki Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma kapsamında bağımlı ve bağımsız değişkenler arasındaki ilişkinin belirlenebilmesi amacıyla “Pearson Korelâsyon Katsayısı”, korelasyon katsayıları anlamlı bulunan değişkenlerin “Sınıfa Uyum Öğretmen Kontrol Listesinin” alt boyutları üzerindeki yordayıcılarını belirleyebilmek amacıyla ise, “Aşamalı Çoklu Regresyon Analizinden” yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, Öğretmen-Öğrenci İlişki Ölçeğinin “çatışma ve yakınlık”, Çocuk Yetiştirme Anketinin “cezalandırma” alt boyutları ile doğum sırası ve çocuk yaş değişkenlerinin Sınıfa Uyum Öğretmen Gözlemi-Kontrol Listesinin “konsantrasyon problemi” alt boyutunu yordadıkları saptanmıştır. Ayrıca araştırma sonucunda, Öğretmen-Öğrenci İlişki Ölçeğinin “çatışma ve yakınlık”, Çocuk Yetiştirme Anketinin “cezalandırma” alt boyutları ile doğum sırası değişkenlerinin Sınıfa Uyum Öğretmen Gözlemi Kontrol Listesinin “olumlu sosyal davranış” alt boyutunu yordadıkları belirlenmiştir. Çalışmada Çocuk Yetiştirme Anketinin “cezalandırma ve sıcaklık”, Öğretmen Öğrenci İlişki Ölçeğinin “çatışma ve yakınlık” alt boyutlarının ve doğum sırası, çocuğun cinsiyeti, baba yaş değişkenlerinin Sınıfa Uyum Öğretmen Gözlemi-Kontrol Listesi “yıkıcı/istenmeyen davranış” alt boyutunun yordayıcıları olduğu saptanmıştır.

Keywords: