Abstract:

Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretiminde değerler eğitimi uygulamalarının Türkçe öğretmeni görüşleri alınarak gerçekleşme düzeylerini tespit etmektir. Tarama modelindeki bu araştırmanın çalışma grubunu 2015/2016 eğitim öğretim yılı Bahar döneminde Erzurum, Bayburt, Gümüşhane ve Trabzon’daki farklı ortaokullarda görev yapan 108 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın amacı doğrultusunda Erzurum Valiliği ve İl Milli Eğitim Müdürlüğünün ortaklaşa çıkarmış olduğu ‘Değerler Eğitimi Yıllık Planı’, Türkçe eğitimcileri, Türkçe öğretmenleri ve alan uzmanlarının da görüşleri alınarak 21 soruluk ‘her zaman, sıklıkla, bazen, nadiren, hiçbir zaman’ 5’li likert biçiminde derecelendirilen ‘Türkçe Öğretiminde Değerler Eğitimi Uygulamalarında Öğretmen Görüş Ölçeği’ hazırlanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 18.0 paket programında frekans analizi yapılarak değerlendirilmiştir. Ölçeğin geçerlilik ve güvenirlilik derecesi yapılan analiz sonucunda Cronbach’s Alpha değeri 0,81; KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) testi sonucunda test istatistiği 0,649 olarak bulunmuştur. Bu sonuç araştırmada uygulanan ölçeğin geçerli ve güvenilir olduğunu göstermektedir. Araştırma sonucunda Türkçe öğretmenlerinin Türkçe öğretiminde değerler eğitimi uygulamalarında temizlik her zaman; selamlaşma ve tebessüm, hoşgörü, azim ve karalılık, yardımseverlik, şefkat ve merhamet, arkadaşlık değeri genellikle; sevgi ve saygı, sabır, özür dileme ve bağışlama, empati kurma, hediyeleşmek, vefa değeri bazen; tasarruf, sorumluluk, fedakârlık, adil olma, cömertlik, güvenirlilik değerini nadiren uyguladıkları tespit edilmiştir.

Keywords: