Abstract:

Bir dilin öğretiminden o dilin kültürüne kadar her şey metinlerle verilir. Metinlerle verilen bilgiler hem kalıcı hem de işlevsel olmaktadır. Türkçe derslerinin ana malzemesi olan metinlerin temel dil becerilerinin kazandırılmasından dil bilgisine, değerlerin öğretiminden karakter gelişimine kadar pek çok hususta öğrencilerin gelişimine katkı sağladığı söylenebilir. Bu noktada ders kitaplarına seçilen metinlerin tür, içerik, uzunluk, kazanımları karşılayabilme, öğrencilerin ilgisini çekme gibi birtakım hususları taşıması gerekmektedir. Bu noktada dersin yürütücüsü olan Türkçe öğretmenlerinin düşünceleri önem arz etmektedir. Türkçe öğretmenlerinin ders kitaplarındaki metinlere bakış açıları, yaşadıkları sorunlar ve bu sorunlara getirdikleri çözüm önerilerini ortaya koymayı amaçlayan bu çalışma nitel araştırma yöntemine göre düzenlenmiştir. Nitel veri toplama tekniklerinden görüşme tekniğine başvurulmuş, verilerin analizinde içerik analizi yapılmış ve bulgular öğretmen görüşlerinden örneklerle desteklenmiştir. Çalışmaya 2010 ve sonrası yıllarda üniversiteden mezun olmuş 10 Türkçe öğretmeni katılmıştır. Öğretmenler metinlerin Türkçe öğretimi, öğrenci ve diğer derslerle ilişkisi bakımından önemli olduğunu belirtmişlerdir. Öğretmenlere göre metinler, dil ve içerik açısından kelime dağarcığına ve öğrenci seviyesine uygunluk göstermeli, özellikle ilgi çekici konulara değinilmelidir. Metin uzunlukları açısından bir değerlendirme yaptıklarında ders kitaplarında var olan metinlerin kısmen uygun olduğunu düşünmektedirler. Türkçe ders kitaplarında özellikle şiir türünde metinlere ihtiyaç duyulmaktadır. Öğretmenler Türkçe ders kitaplarındaki metinleri yazan kişiler olsalardı bu metinlerde kullanılan yabancı kelime oranına, yazım-noktalamaya, çocuğun seviyesine, farklı türlerde metinlere yer verme, vb. özelliklere dikkat edeceklerini belirtmişlerdir.

Keywords: