Abstract:

Bu çalışmanın temel amacı, ısı ve sıcaklık konusuna yönelik yaratıcı drama destekli fen öğretimin öğrencilerin akademik başarılarına, kavram yanılgılarına ve drama yöntemine olan tutumlarındaki etkisini araştırmaktır. Yarı deneysel bir araştırma yaklaşımıyla yürütülen bu çalışmanın örneklemi Ordu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Eğitimi Bölümü birinci sınıfa giden toplam 23 öğrenciden oluşmaktadır. Bir deney (n=12) ve bir kontrol grubu (n=11) yansız olarak atanmıştır. Ön test-son test kontrol desenli yürütülen çalışmada, deney grubunda yaratıcı destekli fen öğretimi ile dersler işlenirken, kontrol grubunda alışılagelmiş öğretim yaklaşımı ile dersler işlenmiştir. Çalışmanın veri toplama araçlarını ısı ve sıcaklık konusuna yönelik üç aşamalı kavram başarı testi ve öğrencilerin drama yöntemine yönelik tutum ölçeği oluşmaktadır. Bu araçlar araştırmanın başında ve sonunda deney ve kontrol gruplarına ön ve son test olarak uygulanmıştır. Elde edilen verilere SPPS 22 paket programı yardımıyla Wilcoxson işaret testi ve Mann Withney U testi uygulanmıştır. Analiz sonuçlarından hem deney hem de kontrol grubunda öğrencilerin akademik başarılarının arttığı ve bu artışın deney grubu lehine anlamlı olduğu görülmüştür. Isı-sıcaklık konusundaki kavram yanılgılarının kontrol grubuna göre deney grubunda daha fazla azaldığı gözlenmiştir. Bunun yanında deney grubunda drama yöntemine karşı tutumdaki değişimin istatistiki olarak anlamlı olduğu bulunmuştur.

Keywords: