Abstract:

Nitel araştırma yöntemiyle yürütülen bu çalışma, fen bilgisi ve ilköğretimmatematik öğretmenliği öğrencilerinin FBÖÖ, İMÖÖ “ışık” kavramına ilişkin algılarınıve alternatif kavramlarını metaforlar aracılığıyla ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır.Çalışma 2013-2014 öğretim yılında, 32 FBÖÖ ve 37 İMÖÖ ile yürütülmüştür. Verilermetafor kalıplarının bulunduğu bir form kullanılarak elde edilmiştir. Öğrenciler ışıkkavramını açıklayabilmek için ışığınişlevi, hareketi ve yapısıyla ilgili ilişkilendirmeleryapmışlardır. Işığın ne olduğu ile ilgili doğrudan açıklama yapmadıkları ve ışıkkavramına bilimsel anlamından daha çok duygusal anlamlar yükledikleri tespitedilmiştir. Kavrama duygusal anlamlar yükleme İMÖÖ’de FBÖÖ’den daha fazlagörülmektedir. FBÖÖ’nün ışık kavramını açıklarken İMÖÖ’ye göre daha fazla bilimseliçerikli metafor kaynağı seçmesi ve ilişkilendirmeler yapmış olması günlük hayatın içineokulda edinilen deneyimlerin de katılmasıyla açıklanabilir. Ayrıca her iki grupta da ışığıişleviyle eş tutma, enerji ve fotonları ışıktan ayrı bir olgu olarak algılama, ışığa yansıtmave sonsuzluk özellikleri atfetmeyle ışığı maddesel bir yapı olarak algılama gibi alternatifkavramlar tespit edilmiştir

Keywords: