Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
10
İndirme
1
Bu çalışmanın amacı, özel eğitim öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi uygulama yeterlik düzeylerinin yaş, eğitim durumu, mezun olunan alan, öğretmenlik deneyim yılı ve özel eğitim öğretmeni olarak deneyim yılı gibi çeşitli değişkenlerle olan ilişkisini belirlemektir. Bu çalışmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Bu çalışma Türkiye'nin farklı bölgelerinde görev yapan 301 öğretmenin gönüllü katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Uygulama ölçeği kullanılmıştır. Veriler, katılımcıların tüm alt boyutlar açısından kısmen yeterli olduğunu göstermiştir. Yaş, mezuniyet alanı ve deneyim yılı değişkenleri açısından tüm alt boyutlarda istatistiksel olarak anlamlı bir fark belirlenmemiştir. Öğrenciyi tanıma, konu içeriği ve uygulamalı öğretim değişkenlerinde 21 yıl ve üzeri deneyime sahip olanlar lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunurken, program tasarımı ve değerlendirme alt boyutlarında anlamlı bir fark bulunmamıştır.
This study aims to determine how special education teachers' technological pedagogical content knowledge practical competency levels are related to various variables including age, educational status, field of graduation, years of teaching experience, and years of experience as a special education teacher. The correlational survey design model was used. This study was conducted with the participation of 301 teachers working in different regions of Turkey. In this study, the personal information form and the Technological Pedagogical Content Knowledge Application scale were used. Data showed that the participants are partially competent in terms of all sub-dimensions. In terms of the age, field of graduation, and years of experience variables, there is no statistically significant difference in all subdimensions. There is a statistically significant difference regarding student recognition, subject content, and practical teaching variables in favor of those with 21+ years of experience, while no significant difference was found in the sub-dimensions of curriculum design and evaluation.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
