Görüntüleme
6
İndirme
3
Özel okullar gerek fiziki özellikleri gerekse yaptıkları uygulamalarla Türk Millî Eğitim sistemi içerisinde yıllar içerisinde itici bir güç olmuşlardır. Yabancı özel okullar ise özel okulların ülkemizdeki ilk örnekleri olarak eğitim sistemimizde kalıcı ve uzun yıllar süren bir etki bırakmayı başarmışlardır. Bu açıdan bakıldığında yabancı özel okulların diğer özel okullara nazaran toplum nezdinde büyük bir örgütsel itibara sahip olduğu bilinmektedir. Bununla birlikte alanyazında bu konuda yapılmış herhangi bir araştırma bulunmamaktadır. Bu amaçla araştırmada yabancı özel okulların örgütsel itibarına ilişkin öğrenci ve öğretmen algıları tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırmada olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırma, 2019 yılında üç farklı yabancı özel okulda 37 öğrenci ve 37 Türk öğretmenle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri öğrenci ve öğretmenlere sorulan yarı yapılandırılmış açık uçlu sorular yardımıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğrenci ve öğretmenlerin yabancı özel okulların örgütsel itibarına ilişkin algılarının genel olarak eğitim sistemi, okul kültürü, örgütsel imaj, okul yönetimi, imkân ve olanaklar temalarına bağlı olarak şekillendiği tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra yine araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin yabancı özel okulların örgütsel itibarına ilişkin algıları üzerinde okul dışı bazı faktörlerin de etkili olduğu anlaşılmıştır. Araştırma kapsamında yabancı özel okulların mevcut örgütsel itibarının tespit edilmesinin ilgili alanyazına katkı sağlaması ve diğer okullara örgütsel itibarın yönetimi konusunda yardımcı olması beklenmektedir.
Private schools have been a driving force within the Turkish National Education System over the years with their practices and physical characteristics. Foreign private schools have managed to leave a lasting and long-lasting influence on our education system as the first examples of private schools in our country. From this point of view, it is known that foreign private schools have a great organizational reputation in the community of Nazaran to other private schools. However, there is no research done on this subject. For this purpose, the research has been attempted to identify students and teachers' perceptions of the organizational reputation of foreign private schools. In the study, the phenomenology (fenomenology) was used. The research was conducted in 2019 with 37 students and 37 Turkish teachers in three different foreign private schools. The research data was collected with the help of semi-configured open end questions asked to students and teachers. The data obtained was analyzed using the content analysis method. The research finds that the perceptions of students and teachers about the organizational reputation of foreign private schools are formed generally depending on the topics of the educational system, school culture, organizational image, school management, opportunities and opportunities. In addition, the research finds that some factors outside the school have influenced the perceptions of students about the organizational reputation of foreign private schools. The research is expected to contribute to the relevant area of the identification of the existing organizational reputation of foreign private schools and to help other schools manage the organizational reputation.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
