Atıf Sayısı
6
Görüntüleme
26
İndirme
7
Bilim ve teknolojinin hızlı gelişimi, cep telefonu, bilgisayar, tablet gibi interneti kullanarak insanları bilgiye kolayca ulaştıran ve sosyalleştiren aletlerin kolay ulaşılabilir olması ve yaygınlaşması insanların önceliklerini, tercihlerini belirlemiş 21. yüzyılda insan ihtiyaçları bu doğrultuda değişmiştir. Değişen insan ihtiyaçlarına paralel olarak öğretim programları da güncellenmiştir. Güncellenen programlara ve ders kitaplarına dijital yeterliliklerin ne ölçüde yansıdığı önemlidir. Kendi içerisinde birkaç becerinin toplamından meydana gelen dijital yetkinlik kısaca, bilgi ve iletişim teknolojilerini amaca uygun güvenli ve eleştirel olarak kullanabilme becerisi şeklinde tanımlanabilir. Bu çalışmanın amacı 2019 Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda bahsi geçen dijital yetkinliğe ortaokul Türkçe ders kitaplarında ne kadar yer verildiğini tespit etmektir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden tarama modelinde bir çalışma olup verilerin elde edilmesinde doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi ile yorumlanmıştır. Her ne kadar güncellenen programlarda dijitalleşmeye ve dijital yetkinliklere değinilse de ders kitaplarında dijital yetkinliğe yeterli derecede yer verilmediği, az sayıda yer alan dijital yetkinliklerin de dijital okuryazarlık ve dijital güvenlikle ilgili olduğu diğer alt becerilere tek bir metin haricinde değinilmediği görülmüştür. Bilhassa, dünya üzerinde yaşanan büyük salgınlardan biri olan Covid-19 salgını ve sonrasında eğitimin uzaktan gerçekleştirilmesi, dijital teknolojileri kullanabilen bireylerin kullanamayanlara göre daha avantajlı olduğunu göstermiştir. Günümüzün insan ihtiyaçlarına göre güncellenen ders programları ders kitaplarına da birebir yansımalı, çağın gerektirdiği insan modelini yetiştirmek için gerekli olan dijital yetkinlikler sadece Bilişim Teknolojileri dersi ile sınırlı olmamalıdır. Öğrenci girdiği bütün derslerde dijital çağın gereği olan bilgi ve beceriler bütünü ile basitten karmaşığa yeri geldikçe karşılaşmalıdır. Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda bahsi geçen dijital yetkinliklerin de kazandırılabilmesi için Türkçe ders kitaplarında metin, etkinlik, hazırlık soruları, gelecek derse hazırlık, görseller boyutunda dijital yetkinlikler işlenmeli, bu beceri kazandırılmaya çalışılmalıdır.
The rapid development of science and technology, the accessibility and spread of tools that easily communicate and socialize people with the use of the internet such as mobile phones, computers, tablets, and people’s priorities, preferences and preferences have been determined in the 21st century, human needs have changed in this direction. Parallel to the changing human needs, the teaching programs are also updated. It is important to see how much digital skills reflect on updated programs and curricula. The digital competence that arises from the sum of several skills within itself can be briefly defined as the ability to use information and communication technologies safely and critically according to the purpose. The aim of this study is to identify how much of the digital competence mentioned in the 2019 Turkish lesson teaching program is placed in the secondary Turkish lesson books. The study is a study in the scan model of research methods and the document analysis technique has been used in the obtaining of data. The data obtained is interpreted by content analysis. Although the up-to-date programs refer to digitalization and digital competencies, it has been shown that the digital competencies are not included sufficiently in the curriculum books, and that a small number of digital competencies are not referred to other subcompetences that are related to digital literature and digital security, except in a single text. In particular, Covid-19 epidemic, one of the major epidemics in the world, and the subsequent remote training has shown that individuals who are able to use digital technologies are more advantageous than those who are unable to use it. Curriculum updated according to the human needs of today should also be reflected in the curriculum books, the digital skills necessary to train the human model that the age requires should not be limited to the course of Information Technology only. The student must encounter all the knowledge and skills required by the digital age in all the courses he enters as long as it comes from simple to complex. In order to be able to obtain the digital skills mentioned in the Turkish lesson curriculum, the text, the activity, the preparation questions, the preparation for the future lesson, the digital skills in the size of the images should be processed in the Turkish lesson books, and this skill should be tried to be obtained.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
