Bu araştırmada ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin ve etkinliklerin, Türkçe dersi öğretim programında yer alan yetkinlikler bağlamında incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın veri kaynağını 2020 yılı itibariyle Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı ortaokullarda okutulan Türkçe ders kitapları oluşturmaktadır. Verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada ele alınan eserler, Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi tarafından oluşturulan ve Türkçe dersi öğretim programında da yer alan 8 anahtar yetkinliğe göre incelenmiştir. Elde edilen bulguların geçerliği ve güvenirliği, doğrudan alıntılar ve farklı uzman görüşleriyle sağlanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre yetkinliklerin, tüm sınıf düzeylerinde metinlere kıyasla daha çok etkinlikler üzerinden gerçekleştiği görülmüştür. Bunun yanı sıra kitaplarda yer alan yetkinlikler arasında dengeli bir dağılımın gerçekleşmediği tespit edilmiştir. Genel olarak metin ve etkinlik düzeyinde ana dilde iletişim yetkinlikleri, sosyallik ve vatandaşlık yetkinlikleri, öğrenmeyi öğrenme yetkinlikleri, kültürel farkındalık ve ifade yetkinlikleri ön planda yer alırken dijital yetkinlikler, inisiyatif alma/ girişimcilik yetkinlikleri ve yabancı dillerde iletişim yetkinlikleri en az sayıda yer verilen yetkinlikler olmuştur.
This study aims to study the texts and activities in the secondary school Turkish curricula in the context of the competencies included in the Turkish curriculum. In the research methods of quality research methods of document examination was used. The data source of the research is the Turkish curriculum books taught in the high schools associated with the Ministry of Education by 2020. Imaginary analysis method is used in the analysis of data. The works discussed in the study were studied according to the 8 key competencies created by the Turkish Qualifications Framework and included in the Turkish lesson curriculum. The validity and reliability of the findings obtained is secured by direct quotes and different expert opinions. The findings from the research found that competencies occur through more activities at all class levels than text. In addition, it has not been found that a balanced distribution between the competencies contained in the books has occurred. In general, communication skills in the main language, social and citizenship skills, learning skills, cultural awareness and expression skills are in the forefront at the level of text and activity, while digital skills, initiative / entrepreneurial skills and communication skills in foreign languages have been at least a number of places.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|