User Guide
Why can I only view 3 results?
You can also view all results when you are connected from the network of member institutions only. For non-member institutions, we are opening a 1-month free trial version if institution officials apply.
So many results that aren't mine?
References in many bibliographies are sometimes referred to as "Surname, I", so the citations of academics whose Surname and initials are the same may occasionally interfere. This problem is often the case with citation indexes all over the world.
How can I see only citations to my article?
After searching the name of your article, you can see the references to the article you selected as soon as you click on the details section.
  Citation Number 1
 Views 22
 Downloands 6
Dijital Hikâyelerin Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Lisans Öğrencilerinin Dinleme Becerisine ve Türkçe Öğrenme Motivasyonlarına Etkisi
2022
Journal:  
Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Author:  
Abstract:

Bu araştırmada, dijital hikâyelerin Belarus’ta yabancı dil olarak Türkçe öğrenen lisans öğrencilerinin dinleme becerisine ve Türkçe öğrenme motivasyonlarına etkisinin olup olmadığı incelenmek istenmiştir. Karma yöntemle yapılan bu araştırmada açımlayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Belarus Minsk Devlet Dil Bilim Üniversitesi Mütercim Tercümanlık Fakültesinde yabancı dil olarak Türkçe öğrenen 15 deney 15 kontrol olmak üzere A2 seviyesinde 30 öğrenci oluşturmaktadır. 8 hafta uygulama sürecinin olduğu bu araştırmanın verileri, Tozlu (2017) tarafından geliştirilen “Dinleme Başarı Testi” ve Sevim (2019) tarafından geliştirilen “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği” ve araştırmacı tarafından hazırlanan “Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu” ile toplanmıştır. Araştırmanın nicel veri analizinde Mann Whitney U testi, t-Testi ve iki yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmış nitel veri analizi ise içerik analizi ile yapılmıştır. Araştırmanın nicel sonuçlarında, dijital hikâyelerle eğitim gören deney grubu öğrencilerinin dinleme becerilerinde mevcut programla eğitim gören kontrol grubuna göre daha iyi başarı gösterdikleri tespit edilmiştir. Ayrıca uygulama sonunda deney grubu öğrencilerinin kontrol grubu öğrencilerine göre Türkçe öğrenme motivasyonlarının olumlu anlamda arttığı tespit edilmiştir. Araştırmanın nitel sonuçlarına göre ise öğrenciler Türkçe derslerinde kullanılan dijital hikâyeler sayesinde dinleme etkinliklerini keyifli, faydalı ve öğretici bulduklarını, dinlemeyi sevdiklerini, Türk kültürünü öğrendiklerini, Türkçe bilgilerinin arttığını, daha fazla Türkçe kelime öğrendiklerini, Türkçe konuşmaları videodan dinlemenin telaffuzlarına olumlu etkisi olduğunu ifade etmiştir.

Keywords:

The Effect Of Digital Stories On Listening Skills and Motivation To Learn Turkish In Teaching Turkish As A Foreign Language
2022
Author:  
Abstract:

In this research, it was aimed to examine whether digital stories affect the listening skills and motivation of learning Turkish in undergraduate students learning Turkish as a foreign language in Belarus. The explanatory sequential design was used in this research, which was conducted with the mixed method. The sample of the research consisted of 15 experiments learning Turkish as a foreign language at the Faculty of Translation and Interpretation of Minsk State Linguistic University in Belarus; It consists of 30 students at the A2 level, including 15 controls. The data of this research, which had an 8-week implementation period, were collected with the "Listening Achievement Test" developed by Tozlu (2017), the "Motivation Scale for Learning Turkish as a Foreign Language" developed by Sevim (2019), and the "Semi-Structured Interview Form" prepared by the researcher. Mann Whitney U test, t-Test, and two-way analysis of variance (ANOVA) were used in the quantitative data analysis of the study; Qualitative data analysis was done with content analysis. In the quantitative results of the study, it was determined that the experimental group students trained with digital stories performed better in listening skills than the control group trained with the current program. In addition, at the end of the application, it was determined that the motivation of the experimental group students learn Turkish increased positively compared to the control group students. According to the qualitative results of the research, students; stated that they found listening activities enjoyable, useful and instructive thanks to the digital stories used in Turkish lessons, they liked to listen, they learned Turkish culture, their knowledge of Turkish increased, they learned more Turkish words, and listening to Turkish conversations on video had a positive effect on their pronunciation.

Keywords:

Citation Owners
Attention!
To view citations of publications, you must access Sobiad from a Member University Network. You can contact the Library and Documentation Department for our institution to become a member of Sobiad.
Off-Campus Access
If you are affiliated with a Sobiad Subscriber organization, you can use Login Panel for external access. You can easily sign up and log in with your corporate e-mail address.
Similar Articles








Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Field :   Eğitim Bilimleri

Journal Type :   Ulusal

Metrics
Article : 585
Cite : 7.358
2023 Impact : 0.657
Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi