Citation Number
4
Views
14
Downloands
4
Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi(TPAB) yeterliliklerinin sınıf yönetimi davranışları açısından incelenmesidir. Araştırmanın örneklemini 2020 – 2021 Ankara’nın ilçeleri olan Altındağ, Çankaya, Çubuk, Etimesgut, Keçiören, Mamak, Polatlı, Pursaklar, Sincan ve Yenimahalle ilçelerinde görev yapmakta olan 416 beden eğitimi ve spor öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın demografik özelliklerini belirlemek için “Kişisel Bilgi Formu”, teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) düzeylerini belirlemek için “Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği” ile “Sınıf Yönetimi Davranışları Ölçeği” kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde tek yönlü t-testi, varyans analizi, Kruskal Wallis, Mann Whitney-U, Pearson Korelasyon Analizi ve Reegresyon Analizi kullanılmıştır. TPAB ölçeği alt boyutlarına bakıldığında tüm faktörlerden ve tüm ölçekten yüksek puan aldıkları ve sınıf yönetimi davranışlarının da oldukça olumlu olduğu bulunmuştur. Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yaş ve gün içinde teknoloji kullanımı süresine göre TPAB düzeyleri anlamlı bir şekilde farklılaşırken cinsiyet, spor branşı ve mesleki kıdeme göre anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin cinsiyet, yaş, spor branşı ve gün içinde teknoloji kullanımı süresine göre sınıf yönetimi davranışları anlamlı bir şekilde farklılaşırken mesleki kıdeme göre anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Ayrıca beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi düzeyleri ile sınıf yönetimi davranışları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Buna göre öğretmenlerin TPBA düzeyleri arttıkça sınıf yönetimi davranışlarının da daha olumlu hale geldiği düşünülebilir. Araştırma sonuçlarında kullanıcılara ve araştırmacılara yönelik çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
The purpose of this research is to study the skills of body education and sports teachers in the field of Technology Pedagogical Field Knowledge (TPAB) in terms of class management behavior. The sample of the study is made by 416 body education and sports teachers who are in charge in the districts of Altındağ, Çankaya, Çubuk, Etimesgut, Keçiören, Mamak, Polatlı, Pursaklar, Sincan and Yenimahalle, which are the districts of 2020-2021. To determine the demographic characteristics of the study, the "Personal Information Form" and the "Technological Pedagogical Field Information Scale" were used to determine the levels of knowledge of the technological pedagogical field (TPAB) and the "Class Management Behavior Scale". In the analysis of Nicel data, one-way t-test, variance analysis, Kruskal Wallis, Mann Whitney-U, Pearson Correlation Analysis and Regression Analysis were used. With regard to the lower dimensions of the TPAB scale, they have received high points from all factors and from all scales, and their class management behavior is also quite positive. Through the age and day of technology use of body education and sports teachers, the TPAB levels have varied significantly in terms of gender, sport industry and professional age, while there is no significant difference in terms of gender, sport industry and professional age. Physical education and sports teachers have not shown a significant difference in terms of gender, age, sports industry and the time of use of technology during the day, while class management behaviors have varied significantly in terms of professional age. It has also found a meaningful relationship in a positive direction between the level of knowledge of the technological pedagogical field of body education and sports teachers and class management behaviors. According to this, it can be thought that as teachers increase their levels of TPBA, their class management behavior is becoming more positive. The research results presented various recommendations to users and researchers.
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
