Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
74
İndirme
36
Sesli Dinleme
1
Araştırmanın amacı, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersine yönelik tutumları ölçmek için Likert tipi bir tutum ölçeği geliştirmektir. Araştırmada tarama modelinden yararlanılmıştır. Bu amaçla 32 tutum ifadesi yazılmış ve iki farklı devlet üniversitesindeki iki farklı çalışma grubundan veriler toplanmıştır. Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) sonucunda 25 madde birbirinden yeterince ayrılmış üç faktör altında toplanmıştır. Birinci boyuta “Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersinden Hoşlanma”, ikinci boyuta “Öğretmenlik Mesleğinin Katkısına İnanma” ve üçüncü boyuta ise “Meslekte Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersinin Önemine İnanma” ismi verilmiştir. Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersinden Hoşlanma alt boyutu toplam varyansın %46.836’sını, Öğretmenlik Mesleğinin Katkısına İnanma alt boyutu %11.293’ünü, Meslekte Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersinin Önemine İnanma alt boyutu ise %7.558’ini, üç boyut birlikte toplam değişkenliğin %65.687’sini açıklamaktadır. Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) sonucunda χ2/sd oranı 2.16, AGFI 0.87, GFI 0.90, RMSEA 0.055, NFI 0.98, NNFI, CFI ve IFI ise 0.99 bulunmuştur. Madde-toplam korelasyonları Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersinden Hoşlanma boyutu için 0.648 ile 0.805, Öğretmenlik Mesleğine Katkısına İnanma boyutu için 0.601 ile 0.730, Meslekte Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersinin Öneminin İnanma boyutu için 0.465 ile 0.600 arasında değiştiği belirlenmiştir. Yapılan güvenirlik analizi sonucunda Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersinden Hoşlanma boyutuna ilişkin iç tutarlılık güvenirlik katsayısı 0.954, Öğretmenlik Mesleğine Katkısına İnanma boyutuna ilişkin 0.859, Meslekte Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersinin Önemine İnanma boyutuna ilişkin 0.762, ölçeğin tamamı için ise 0.948 bulunmuştur. Geliştirilen ölçeğin öğretmen adaylarının Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersine yönelik tutumlarını ölçebilecek nitelikte olduğu söylenebilir.
The purpose of the research is to develop a Likert-type attitude scale to measure the attitudes towards the Measurement and Evaluation Course in Education. The research has taken advantage of the screening model. For this purpose, 32 statements were written and data were collected from two different study groups at two different state universities. The AFA (Opening Factor Analysis) resulted in the collection of 25 items under three factors that were sufficiently separated. The first dimension was named "Acceptance of the Measurement and Evaluation Course in Education", the second dimension was named "Acceptance of the Contributions of the Teacher's Profession" and the third dimension was named "Acceptance of the Importance of the Measurement and Evaluation Course in Professional Education". Under-dimensions of acceptance from the Measurement and Evaluation Course in Education describe 46.836% of the total variance, 11.293% of the Belief in the Contribution of the Teaching Profession, 7.558% of the Belief in the Importance of the Measurement and Evaluation Course in Professional Education, 65.687% of the total variance of the three-dimensions together. Verification Factor Analysis (DFA) 2 /sd ratio was 2.16, AGFI 0.87, GFI 0.90, RMSEA 0.055, NFI 0.98, NNFI, CFI and IFI 0.99. Materials-comprehensive correlations in Education Measurement and Evaluation Course to 0.648 to 0.805, to 0.601 to 0.730, to 0.601 to 0.730, to 0.465 to 0.600 to 0.665 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.650 to 0.50 The internal consistency reliability ratio for the size of acceptance from the Measurement and Evaluation Course in Education is 0.954 and the size of acceptance for the contribution to the teaching profession is 0. 859, the importance of the Measurement and Assessment Course in Vocational Education was 0.762, and for the entire scale was 0.948 for the size of Faith. The developed scale can be said that the teacher candidates are able to measure their attitudes towards the Measurement and Evaluation Course in Education.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
