Abstract:

Yapılandırmacı yaklaşım doğrultusunda yenilenen 2018 Sosyal Bilgiler Öğretim Programı’nda okul dışı alanlardan yararlanılması gerektiği açıkça ifade edilmiştir. Nitekim sosyal bilgiler dersinde, kazanımların somutlaştırılmasında, gerek gerçek yaşam örüntüleri sağlamada gerekse de farklı öğretim yöntem ve tekniği kullanmak önemlidir. Müzeler, yapılandırmacı yaklaşımın yansıtılarak revize edildiği öğretim programlarında bireylerin aktif olarak öğrenme sağlayacakları mekânların başında gelmektedir. Bu bağlamda bireyleri, bilgiyi yapılandırma sürecinde aktif kılmak ve somut yaşantılar yoluyla bireylerin toplumsal yaşam pratiklerinde var olabilmesini sağlamak için 2018 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’nda müze kullanımının incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada, nitel araştırma modellerinden doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Veriler, içerik analizi tekniğiyle analiz edilmiştir. Araştırmada “2018 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı” veri kaynağı olarak kullanılmıştır. Çalışmada, SBDÖP’de yer alan kazanımlar ve kazanımların yer aldığı öğrenme alanları müze kullanımı kapsamında analiz edilerek tablolar halinde sunulmuştur. Araştırma sonucunda, 4. sınıfta 11, 5. sınıfta 11, 6. sınıfta 9 ve 7. sınıfta 12 olmak üzere toplam 43 kazanımda müze kullanımına ilişkin sonuçlara ulaşılmıştır. Müze kullanımına ilişkin en fazla kazanımın yer aldığı sınıf kademesi 7. sınıf, en az kazanımın yer aldığı sınıf kademesi ise 6. sınıftır. Müze kullanımına ilişkin kazanımların en fazla yer aldığı öğrenme alanı ”Kültür ve Miras”, en az kazanımın yer aldığı öğrenme alanı ise “İnsanlar, Yerler ve Çevreler”dir. Tüm bu verilerden hareketle bazı öneriler yapılmıştır.

Keywords: