Citation Number
3
Views
30
Downloands
12
Bu çalışmada okul öncesi öğretmenlerinin resimli öykü kitabı okuma etkinliklerinin niteliklerini arttırmak amacıyla gerçekleştirilen ders imecesi yönteminin aileler üzerindeki yansımalarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseni kullanılarak, 2017-2018 eğitim öğretim yılları arasında Bolu ilinde eğitim vermekte olan Millî Eğitim Bakanlığına bağlı bir anaokulunda 4-6 yaş grubunda eğitim öğretim gören 47 çocuğun ebeveynleri ile çalışılmıştır. Veriler araştırmacılar tarafından oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Çalışmada elde edilen verilerin içerik analizleri QDA Minner programı ile yapılmıştır. Sonuç olarak, okulda uygulanmış olan öğretmenlerin ders imecesi çalışmaları sonucunda oluşturulmuş olan etkileşimli okumaya yönelik etkinliklerin ailelerin gözünden verimli geçtiği ve okul-aile işbirliğini etkileşimli okumanın desteklediği sonuçları bulunmuştur. Bu sonuçlardan yola çıkarak öğretmen-okul-aile ve çocuk işbirliğinde daha fazla akademik çalışmanın geliştirilmesi ve bu çalışmaların yansımalarının izlenilmesi önerilmektedir.
This study aims to identify the reflections on families of the teachers' teaching method for the purpose of improving the qualities of the pre-school story books reading activities. For this purpose, using the situation study scheme from the quality research patterns, the teaching year 2017-2018 was worked with the parents of 47 children who were teaching in the 4-6-year group in a kindergarten affiliated with the Ministry of National Education, which is providing education in the province of Bolu. The data was collected with a semi-configured interview form created by the researchers. The content analysis of the data obtained in the study was carried out with the QDA Minner program. As a result, the results were found that the interactive reading activities that were created as a result of the teachers’ teaching work in the school were productive from the eyes of the families and that school-family cooperation was supported by interactive reading. From these findings it is recommended to develop more academic work in cooperation with teachers-school-family and children and to monitor the reflections of these studies.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
