Citation Number
10
Views
39
Downloands
6
Bu araştırmanın amacı okul yöneticilerinin sergilemiş olduğu yönetim tarzlarının öğretmen özerkliği ve alt boyutları ile ilişkisini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. İlişkisel tarama modeline göre desenlenen bu araştırmada veri toplama aracı olarak ‘Öğretmen Özerklik Ölçeği’’ ve ‘‘Algılanan Müdür Yönetim Tarzı Ölçeği’’ kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, amaçlı örnekleme yöntemlerinden rastgele örnekleme yöntemi ile belirlenen ve 2020-2021 eğitim öğretim yılında Adıyaman ili Kahta İlçesindeki ilkokullarda görev yapmakta olan 367 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma bulgularından elde edilen sonuçlara göre okul yöneticilerinin yönetim tarzlarında en yüksek puan ortalamasının işbirlikli yönetim tazrına, en düşük puan ortalamasının ise ilgisiz yönetim tarzına ilişkin olduğu görülmektedir. Öğretmenlerin sınıf içindeki özerklik düzeylerinde, öğretim sürecinde öğretmenin özerkliği ile işbirlikli yönetim tarzı arasında pozitif yönlü, düşük düzeyde çift yönlü, anlamlı ilişki bulunması araştırmadan elde dilen bir diğer sonuçtur.
The purpose of this research is to study the relationship between the management styles that school managers have shown to the teacher's autonomy and subdimensions in terms of various variables. According to the relational scan model, this research has used the "Teacher's autonomy scale" and the "Advanced Director's management style scale" as a data collection tool. The sample of the research is made up of 367 teachers who are working in primary schools in the 2020-2021 educational year, determined by the random sample methods of the purpose sample methods. According to the research findings, the highest score average in school managers' management styles is related to co-operative management compensation, and the lowest score average is related to the uninterested management styles. The level of autonomy of teachers in the classroom, the autonomy of the teacher in the teaching process and the cooperative management style are a positive, low-level, two-way, meaningful relationship that is achieved from the research.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
