Görüntüleme
27
İndirme
9
Eğitimin her koşulda sürdürülebilir olması kuşkusuz önemlidir. Bu durum yüz yüze eğitimi gerektiren güzel sanatlar eğitimi açısından da beklenmektedir. Covid-19 pandemi sürecinde örgün eğitime ara verilmiş, güzel sanatlar liselerinde çevrimiçi eğitime geçilmiştir. Çevrimiçi eğitime karşı isteksizlik gösteren öğrencilere etkin bir çevrimiçi öğrenme ortamının sağlanması önem kazanmıştır. Bu araştırma güzel sanatlar lisesi öğrencilerinin, cinsiyet, yaş, sınıf durumları ile çevrimiçi eğitime karşı tutumları arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla yapılmıştır. Veriler, güzel sanatlar liselerinde okuyan 357 öğrenciye Kışla (2016) tarafından geliştirilen Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği’nin ve Şata, Çorbacı, Koyuncu (2019) tarafından geliştirilen Mobil Öğrenmeye Hazırbulunuşluk Ölçeği’nin uygulanması sonucu elde edilmiştir. Veriler, SPSS-21 paket programında analiz edilmiştir. Öğrencilerin, çevrimiçi öğrenmeye karşı orta düzeyde bir tutum içinde oldukları saptanmıştır. Cinsiyet değişkeni açısından anlamlı bir fark bulunurken, yaş ve sınıf değişkenlerine göre anlamlı bir fark olmadığı bulgulanmıştır. Resim bölümü öğrencilerinin çevrimiçi eğitime yönelik tutumları ile mobil öğrenme düzeyleri arasında pozitif ve anlamlı bir ilişkinin olduğu bulgulanmıştır.
It is important that education is sustainable under any circumstances. This situation is also expected from the point of view of beautiful art education that requires face-to-face education. The Covid-19 pandemic has been interrupted in the course of the day-to-day training, and the online training has been passed in the high schools of beautiful arts. It has gained importance to provide an effective online learning environment for students who are disappointed with online education. This research was conducted with the aim of studying the relationship between sex, age, classmates and attitudes against online education of high school students. The data was obtained as a result of the implementation of the Distance Education Attitude Scale developed by Kışla (2016) and the Mobile Learning Preparation Scale developed by Chata, Soup, Koyuncu (2019). The data was analyzed in the SPSS-21 package program. It has been found that students are in a middle-level attitude towards online learning. There is a significant difference in gender variable, but there is no significant difference in age and class variables. It has been found that there is a positive and meaningful relationship between the students' attitudes towards online education and mobile learning levels.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
