Özet:

Bu araştırmanın amacı, Yükseköğretimde, Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı’nda okutulan “Türkiye Coğrafyası ve Jeopolitiği” dersinde CBS (Coğrafi Bilgi Sistemleri) destekli öğretimin öğrencilerin akademik başarılarına etkisini incelemektir. Araştırma, 2013-2014 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı’nda öğrenim gören 2. sınıf öğrencileriyle yürütülmüştür. Çalışmada, sınıflardan biri deney (n=36) diğeri ise kontrol grubu (n=36) olarak rastgele seçilmiştir. Araştırmada kontrol gruplu öntest-sontest yarı deneysel araştırma modeli uygulanmıştır. Deney grubunda dersler CBS kullanılarak yürütülürken, kontrol grubunda ise geleneksel yöntemler kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak “Başarı Testi” kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre deney ve kontrol grubu öğrencilerinin akademik başarıları karşılaştırıldığında deney grubu lehine istatiksel olarak anlamlı bir farklılığın ortaya çıktığı görülmüştür. Sonuç olarak CBS destekli öğretimin, öğrencilerinin akademik başarılarını artırmada geleneksel yöntemlere göre daha etkili olduğu söylenebilir.

Anahtar Kelimeler: