Atıf Sayısı
15
Görüntüleme
39
İndirme
19
Bu çalışmanın amacı, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2015 yılı verilerine göre öğrencilerin sosyoekonomik özelliklerinin okuma becerileri ile ilişkisinin incelenmesidir. Verilerin analizinde iki düzeyli hiyerarşik lineer model (HLM) kullanılmıştır. Bu çalışmaya PISA 2015 yılı öğrenci ve okul anketlerinden elde edilen veriler dâhil edilmiştir. Öğrenci düzeyinde ele alınan değişkenlerin hepsi anne eğitim düzeyi, baba eğitim düzeyi ve ev olanakları okuma becerileri ile ilişkili bulunmuştur. Okul düzeyinde ele alınan değişkenlerden nitelikli öğretmen eksikliği, yerleşim yeri, okulda düzenlenen aktivite sayısı, öğrenci- öğretmen oranı ve okul büyüklüğü okuma becerileri ile ilişkili bulunurken okul türü, eğitimsel kaynak eksikliği ve aile katılımı değişkenleri ile okuma becerileri arasında herhangi bir ilişki olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
The aim of this study is to study the relationship between the socio-economic characteristics of students and reading skills according to the 2015 data of the International Student Assessment Program (PISA). In the analysis of the data, two-level hierarchical linear model (HLM) was used. The study included data from the 2015 PISA Student and School Survey. All of the variables addressed at the student level have been found related to the mother’s education level, the father’s education level, and the ability to read home opportunities. From the variables addressed at school level; the lack of qualified teachers, the place of residence, the number of activities organized in the school, the student-leader ratio and the school size are related to reading skills; the school type, the lack of educational resources and the family participation variables and the reading skills are not related.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
