Citation Number
1
Views
14
Downloands
17
Bu araştırma, spor eğitimi kurumlarında öğrenim görmekte olan öğrencilerin benlik saygılarının liderlik davranışlarını yordama gücünü belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu rastgele yöntemle seçilmiş 276 öğrenci oluşturmaktadır. Örneklem gruptan verileri elde etmek için “Benlik Saygısı” ve “Liderlik Davranışları” ölçekleri kullanılmış olup, benlik saygısı ölçeği 10 maddeden liderlik davranışları ölçeği ise 19 madde ve 2 alt boyuttan oluşmaktadır. Normallik analizi sonucunda veriler normal dağılım gösterdiğinden parametrik analizler yapılmıştır. Bağımlı değişkenler arasındaki ilişkinin yönünü ve gücünü belirlemek için “Pearson Korelasyon”, benlik saygının liderlik davranışlarını yordama gücünü belirlemek için ise “Basit Doğrusal Regresyon” analizleri yapılmıştır. Örneklem grubunun cinsiyet değişkeninde her iki ölçekte de anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Bölüm değişkeninde benlik saygısı ile liderlik davranışlarının yapıyı kurma boyutunda anlamlı farklılık elde edilmiştir. Sınıf değişkeninde ise, liderlik davranışları ölçeği ve anlayış gösterme boyutunda anlamlı farklılık görülmüştür. Yapılan korelasyon analizi sonucunda benlik saygısı ile liderlik davranışları arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. (r= 0.283; p<0.01). Ayrıca regresyon analizi sonucunda ise anlamlı bir ilişki gözlenmiş (R2 = 0.080), benlik saygısının liderlik davranışlarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu görülmüştür(F = 23.807; P < 0.01). Buradan hareketle mesleki yaşamlarında liderlik özelliklerinin önem kazanacağı ortamlarda bulunacak olan spor eğitimi alan öğrencilerin bu özellikleri davranışlarına yansıtabilmeleri için benlik saygılarının yüksek düzeyde olması gerektiği ifade edilebilir.
This research was done to determine the ability of students studying in sports education institutions to influence self-respect in leadership behavior. The sample group of the study consists of 276 students selected by random method. For example, the data from the sample group is used by the scales "Self-respect" and "Leadership Behavior", the scale of self-respect is 10 and the scale of leadership behavior is 19 and 2 sub-dimensions. Parametric analyses were performed as the data showed normal distribution. To determine the direction and strength of the relationship between dependent variables, the "Pearson Correlation" and the "Simple Real Regression" analysis have been made to determine the strength of self-respect to influence leadership behaviors. There is no significant difference in both scales in the gender variable of the sample group. There is a significant difference in the size of the structure of the department's self-respect and leadership behavior. In class variables, the scale of leadership behavior and the size of understanding have seen significant differences. The correlation analysis found that there was a positive meaningful relationship between self-respect and leadership behavior. (r= 0.283 and p<0.01) In addition, the regression analysis observed a meaningful relationship (R2 = 0.080), where self-respect was shown to be a meaningful promoter of leadership behavior (F = 23.807; P < 0.01). From here, it can be stated that students who receive sports education in the environments where their leadership characteristics will gain importance in their professional lives should have a high level of self-respect in order to reflect these characteristics in their behavior.
Field : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
