Atıf Sayısı
6
Görüntüleme
50
İndirme
8
Bu çalışmanın temel amacı, sınıf öğretmenlerinin geçmişte veya son zamanlarda yaşadığı etik ikilemleri incelemektir. Alanyazında etik ikilem, eşit derecede arzulanan, ancak birbiriyle tutarsız ya da çelişkili olan, iki farklı eylemi gerektiren bir durum olarak tanımlanmaktadır. Çalışmada, nitel araştırma desenlerinden biri olan durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışma, 2018-2019 öğretim yılında Siirt ili Baykan ilçesinde görev yapmakta olan 65 sınıf öğretmeni ile yürütülmüştür. Çalışmanın verileri, üç açık-uçlu sorudan oluşan yapılandırılmış görüşmelerle elde edilmiş ve içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Elde edilen veriler aşağıdaki 14 kategori altında gruplandırılmıştır. Bu kategoriler şunlardır: (1) öğretmen eğitiminin değerine ilişkin etik ikilemler, (2) ilkokul öğretim programının uygulanmasına ilişkin etik ikilemler, (3) olumlu öğretmenlik imajı oluşturmaya yönelik etik ikilemler, (4) öğrenci merkezli olma çabasıyla ilgili etik ikilemler, (5) mesleki özveride bulunmaya ilişkin etik ikilemler, (6) mesleki doyum arayışıyla ilgili etik ikilemler, (7) mesleki rol karmaşasına dayalı etik ikilemler, (8) meslektaş ilişkileriyle ilgili etik ikilemler, (9) özel hayata dair etik ikilemler, (10) kadın-öğretmen olmayla ilgili etik ikilemler, (11) anne-öğretmen olmayla ilgili etik ikilemler, (12) sosyokültürel ortama dayalı etik ikilemler, (13) maddi kaygılarla ilgili etik ikilemler ve (14) veli desteğine ilişkin etik ikilemler. Bu çalışma ile sınıf öğretmenliği mesleğinin daha iyi anlaşılmasına katkıda bulunulduğu sonucuna ulaşılmıştır.
The main objective of this study is to explore the ethical dualities that classmates have experienced in the past or recently. Ethical duality in its field is defined as a situation that requires two different actions, which are equally desirable, but which are incompatible or contradictory with each other. In the study, one of the quality research patterns has been used the situation study pattern. The study was conducted with 65 class teachers who are working in Siirt or Baykan district in the 2018-2019 school year. The data of the study was obtained through structured discussions consisting of three open-source questions and was solved by the content analysis technique. The data obtained is grouped in the following 14 categories. These categories include: (1) ethical dualities relating to the value of teaching education, (2) ethical dualities relating to the implementation of the primary school teaching program, (3) ethical dualities relating to the creation of a positive teaching image, (4) ethical dualities relating to the effort to be a student-centric, (5) ethical dualities relating to occupational devotion, (6) ethical dualities relating to occupational satisfaction, (7) ethical dualities relating to occupational role complexity, (8) ethical dualities relating to co-working relationships, (9) ethical dualities relating to private life, (10) ethical dualities relating to non-learning, (11) ethical dualities relating to non-learning, (12) ethical dualities relating to social etics, (13) and ethical dualities relating to social etics. This study has achieved the conclusion that it has contributed to a better understanding of the class teaching profession.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
