Citation Number
4
Views
28
Downloands
10
Bu araştırmada öğretmenlerin öğretim programlarına bağlılık düzeylerinin belirlenmesi ve bağlılıklarının cinsiyet, yaş, mesleki kıdem, çalıştıkları kademe, branş, mezun olunan fakülte türü, hizmetiçi eğitim durumu ve lisansüstü eğitim durumu değişkenleri açısından incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu 2021-2022 eğitim-öğretim yılının güz döneminde Manisa’nın Salihli ilçesinde farklı kademelerde görev yapmakta olan ve tabakalı örnekleme yöntemiyle seçilmiş 500 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verileri “Öğretim Programına Bağlılık Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler (ortalama, standart sapma) ve çok faktörlü varyans analizi (MANOVA) kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin öğretim programına bağlılık düzeylerinin uyma, süre ve program farklılıkları alt boyutlarında orta düzeyde uygulamanın kalitesi, katılımcı tepkileri, öğretmen eğitimi ve okul iklimi alt boyutlarında ise yüksek düzeyde olduğu bulunmuştur. MANOVA sonuçlarına göre öğretmenlerin öğretim programına bağlılık düzeylerinin cinsiyet, mezun olunan fakülte türü ve lisansüstü eğitim yapma durumuna göre anlamlı düzeyde farklılaşmadığı belirlenmiştir. Bunun yanı sıra, araştırmada yaş, mesleki kıdem, çalışılan kademe ve hizmetiçi eğitim alma durumlarının öğretim programına bağlılık ölçeğinin bazı alt boyutlarında anlamlı farklılığa yol açtığı sonucuna varılmıştır. Araştırma sonuçlarından yola çıkılarak programa bağlılık konusunda öğretmenlere yönelik nitelikli ve daha sık hizmetiçi eğitim düzenlenmesi önerilebilir.
This study aims to determine the levels of teachers’ commitment to their teaching programs and to study their commitment in terms of gender, age, vocational age, degree they work, branch, type of graduated faculty, service education status and postgraduate education status variables. The research has used a screening model. The sample group of the study consists of 500 teachers who are working in different stages in the Salihli district of Manisa during the best period of the 2021-2022 educational year and selected by the sample method of layer. The research data was collected with the "Square of Engagement to the Teaching Program". The analysis of data used visual statistics (medium, standard deviation) and multi-factor variance analysis (MANOVA). The research has found that the levels of commitment to the teaching program of teachers are at the high level, while the quality of application at the middle level in the lower dimensions of time and program differences, the participant reactions, the teacher education and the school climate are at the high level. According to the results of MANOVA, the teachers’ commitment to the curriculum has not been determined to vary significantly according to gender, type of faculty graduated and the state of graduate education. In addition, the research has concluded that the status of age, vocational age, graduation and service education in the teaching program leads to significant differences in some subdimensions of the scale of commitment to the teaching program. Based on the results of the research, it can be recommended to organize qualified and more frequently serviced training to teachers on program commitment.
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
