Views
39
Downloands
8
Araştırma, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin A1 seviyesinden C1 seviyesine kadar yazılı anlatımlarında söz dizimi bakımından nasıl bir gelişme gösterdiklerini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İnönü Üniversitesi Türkçe Öğretim Merkezi’nde 2017-2018 eğitim öğretim yılında iki farklı sınıfta öğrenim gören 23 öğrenciden toplanan toplam 155 kağıt oluşturmaktadır. Araştırmada öğrencilerin sınav kâğıtları A1’den C1 seviyesine kadar incelenmiştir. Cümleler, yüklemin yerine göre, yüklemin türü bakımından, anlamları ve yapılışları bakımından incelenmiştir. Bulgulara göre, kağıtlardaki kurallı cümle sayısı oranı B2 düzeyinde %99.6’dır. Devrik cümle sayısı B1 düzeyinde %5.4 ile en yüksek orana ulaşmıştır. İsim cümle sayısının A1 düzeyinde %73.9 ve B2 düzeyinde % 75.0 ile en yüksek orana ulaştığı görülmüştür. Fiil cümlelerinin sayılarının oranı ise A1düzeyinde %26.1 ile en aza yakınken, B1 düzeyinde %88.5, C1 düzeyinde %74.9’tür ve en üst seviyelerdedir. Olumlu cümlelerin sayı oranı A1 düzeyinde %99.1 en fazladır. Olumsuz cümlelerin sayı oranı ise A1’de %0.9 en az B2 düzeyinde %7.1 en fazladır. Soru cümleleri ise A1 düzeyinde hiç kullanılmamışken en yüksek oran A2 düzeyinde %2.5 görülmüştür. Basit cümle sayısı oranı A1 düzeyinde %90 ile en yüksekken, C1 düzeyinde %19.7 en düşüktür. Birleşik cümlelerin oranı A1 düzeyinde % 0.2 en düşükken B2 düzeyinde % 22.3 ile en yüksek orana ulaşmıştır. Bağlı cümlelerde durum ise A1 düzeyinde % 4.9 ile oran olarak en düşükken C1 düzeyinde %14.3 en fazladır. Sıralı cümlelerde A1 düzeyinde oran % 4.3, B2 düzeyinde % 15.3, C1 düzeyinde % 12.4’tür. Sonuç olarak öğrencilerin söz diziminde yaptıkları hataların A1 düzeyinden C1 düzeyine doğru azaldığı söylenebilir.
The study was conducted in order to identify how the students who learn Turkish as a foreign language from level A1 to level C1 showed progress in their written narratives in terms of vocabulary. The research has used a screening model. The research work group in the Inönü University Turkish Teaching Center in 2017-2018 educational year consists of a total of 155 papers collected from 23 students who studied in two different classes. The study examined students' exam papers from A1 to C1 level. The sentences, according to the load, are studied in terms of the type of load, their meanings and compositions. According to the findings, the ratio of regular sentences on paper is 99.6% at B2 level. The number of phrases at the level B1 reached the highest rate by 5.4%. The number of name sentences reached the highest rate at A1 level by 73.9 percent and B2 level by 75.0 percent. The ratio of real sentences is nearest to 26.1 per cent at A1 level, 88.5 per cent at B1 level, 74.9 per cent at C1 level and at the highest level. The number of positive phrases is 99.1 per cent above the level A1. The number of negative phrases is 0.9 per cent in A1 at least 7.1 per cent at B2 level. Question phrases were never used at A1 level, while the highest rate was 2.5% at A2. The number of simple sentences is the highest by 90% at A1 level, while the lowest by 19.7% at C1. The percentage of combined phrases reached the lowest level of 0.2 per cent at A1 and the highest level at 22.3 per cent at B2. The lowest level is 4.9 per cent at A1 and 14 per cent at C1. Three is more. The ratio is 4.3 per cent at A1 and 15.3 per cent at B2 and 12.4 per cent at C1. As a result, it can be said that the errors that students make in the word series have decreased from level A1 to level C1.
Field : Eğitim Bilimleri; Fen Bilimleri ve Matematik; Filoloji; Sağlık Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
