Görüntüleme
26
İndirme
5
Bu çalışmada okul müdürünün kullandığı motivasyonel dil ile öğretmenin müdüre duyduğu bağlılık arasındaki ilişkinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Hatay ilinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı kamu ortaokullarında 2018–2019 eğitim-öğretim yılında görev yapmakta olan öğretmenler arasından yansız olarak seçilmiş 46 okulda çalışan 594 öğretmen oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında “Motivasyonel Dil Ölçeği” ve “Okul Müdürüne Duyulan Bağlılık Ölçeği” kullanılmıştır. Regresyon analizi sonuçlarına göre; okul müdürünün kullandığı motivasyonel dil ve motivasyonel dilin yönlendirici dil, empatik dil ve anlam oluşturucu dil alt boyutları öğretmenin okul müdürüne duyduğu bağlılığı anlamlı olarak yordamaktadır. Okul müdürleri, öğretmenlerin bağlılık duygusunu arttırmak için motivasyonel dilin üç boyutundan da yararlanmalıdırlar.
In this study, the aim is to identify the relationship between the motivational language used by the school manager and the commitment that the teacher hears to the manager. Relational scan model was used in the research. The sample of the study consists of 594 teachers who work in 46 schools unreflectively chosen among the teachers who are working in the 2018-2019 educational year in the public high schools associated with the Ministry of Education in Hatay province. The data collection used the "Motivational Language Scale" and the "School Director's Engagement Scale". According to the results of the Regression Analysis, the motivational language and the motivational language used by the school director, the guiding language, the empathic language and the meaning-making language subdimensions of the teacher's commitment to the school director are meaningfully processed. School managers should also take advantage of the three dimensions of motivational language to increase the sense of commitment of teachers.
In this study, it was aimed to ascertain the relationship between principal’s motivational language and teacher’s commitment to the principal. Relational screening model was used in this research. The research sample consists of 594 teachers in 46 schools that were selected randomly from the middle schools affiliated to the Ministry of National Education in Hatay city in 2018-2019 academic year. “Motivational Language Scale” and “Commitment to Principal Scale” were used to collect the quantitative data. According to the regression analysis findings, motivational language used by principal and its direction-giving, empathetic and meaning-making language sub-dimensions significantly predict teacher’s commitment to the principal. Principals should take advantage of the three dimensions of motivational language so as to enhance the feeling of teachers’ commitment.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
