Views
27
Downloands
3
Okula aidiyet duygusu, bireyin okuldaki diğerlerine karşı ne hissettiği ile ilişkilidir. Öğrencinin, bireysel olarak okuldaki diğer bireyler tarafından ne ölçüde onaylandığına, saygı duyulduğuna, dâhil edildiğine ve desteklendiğine yönelik öznel duygu durumuna karşılık gelir. Öğrencilerin, kendilerini okullarının bir parçası, okul topluluğunun değerli bir üyesi olarak görmeleri konusundaki öznel algılarını ifade eden okula aidiyet duygusu da öğrencilerin, eğitim çıktılarını üst düzeyde kazanabilmeleri bakımından önemli görülmüş ve bu konuda çeşitli araştırmalar yapılmıştır. Örneğin Sarı’nın yaptığı araştırmada; akademik başarı düzeyi yüksek olan öğrencilerin, okula aidiyet duygularının da daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Araştırmada temel konu olan okula aidiyet duygusu öğrencinin okulda mutlu bir birey olarak yer alması, okul içi ve dışı zamanlarında okulun bir parçası olarak hissedebilmesi, okulundan gururla bahsedebilmesi öğrenci üzerinde, dolaylı olarak da okuldaki diğer bireyler ve eğitimin diğer çıktıları üzerine pozitif yansımalar yaratacaktır. Bu çalışmanın amacı spor lisesi öğrencilerinde okula aidiyet duygusu algılarının incelenmesidir. Araştırmaya 2016 – 2017 Öğretim Yılında Şanlıurfa ili spor lisesi dokuzuncu, onuncu ve onbirinci sınıflarına devam eden 193 öğrenci katılmıştır. Verilerin toplanmasında Okula Aidiyet Duygusu Ölçeği (OADÖ) kullanılarak toplanan verilerin analizinde tek yönlü varyans (ANOVA) kullanılmıştır. Analizler sonucunda; okula aidiyet duygusu puanlarının genel olarak orta düzeyde olumlu olduğu; puanlar arasındaki anlamlı farkların Spor lisesi öğrencilerinde aitlik boyutunda aktif spor yapanlarda lehine olduğu belirlenmiştir. sınıf düzeyi reddedilmişlik boyutunda ise birinci ve sınıflar ile üçüncü sınıflar arasında fark bulunmuştur. Puanlarda, pansiyon durumu, , cinsiyete göre fark bulunmamıştır.
The feeling of belonging to the school is related to what the individual feels to the others in the school. The student responds to the subjective emotional state of the extent to which it is individually approved, respected, included and supported by other individuals in the school. The feeling of belonging to the school, which expresses the subjective perception of the students that they see themselves as a part of their schools, a valuable member of the school community, has also been considered important in terms of the ability of the students to earn their educational outcomes at the highest level and various research has been done on this subject. For example, a study by Yellow has found that students with a higher level of academic success also have a higher feeling of belonging to the school. The feeling of belonging to the school, which is the main subject of the study, will create positive reflections on the student as a happy individual in the school, the ability to feel as part of the school in and outside time, the ability to speak of the school with pride on the student, indirectly on the other individuals in the school and on other outcomes of education. The aim of this study is to study the perceptions of belonging to school in high school students. In the 2016 - 2017 academic year, 193 students participated in the 9th, 10th and 11th classes of the sports high school of Sanlıurfa. One-way variance (ANOVA) is used in the analysis of data collected using the School Emotional Sentiment Scale (OADÖ). The results of the analyses have found that the score of attitude to the school is generally positive at the middle level; the significant differences between the points are in favour of the athletes who are active in the attitude size of athletes in the high school. There was a difference between the first and the third classes. In the scores, the state of the pension, has not been distinguished by gender.
Field : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
