Bu araştırmanın amacı olağan gelişim gösteren ve özel yetenekli öğrencilerin eleştirel okuma, okuduğunu anlama becerilerini çeşitli değişkenler doğrultusunda incelemektir. Araştırma İstanbul’da bulunan tüm bilim ve sanat merkezleri arasından rasgele seçilen iki bilim ve sanat merkezinde eğitim görmekte olan 83 beşinci sınıf özel yetenekli öğrenci ile normal okullarda eğitim görmekte olan 324 olağan gelişim gösteren 5. Sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama araçları olarak Ünal (2006) tarafından geliştirilen “Eleştirel Okuma Ölçeği”, araştırmacının hazırladığı “Kişisel Bilgi Formu”, “Okuduğunu Anlama Testi” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen veriler SPSS20 paket programı ile analiz edilmiştir.
Bu araştırmanın amacı olağan gelişim gösteren ve özel yetenekli öğrencilerin eleştirel okuma, okuduğunu anlama becerilerini çeşitli değişkenler doğrultusunda incelemektir. Araştırma İstanbul’da bulunan tüm bilim ve sanat merkezleri arasından rasgele seçilen iki bilim ve sanat merkezinde eğitim görmekte olan 83 beşinci sınıf özel yetenekli öğrenci ile normal okullarda eğitim görmekte olan 324 olağan gelişim gösteren 5. Sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama araçları olarak Ünal (2006) tarafından geliştirilen “Eleştirel Okuma Ölçeği”, araştırmacının hazırladığı “Kişisel Bilgi Formu”, “Okuduğunu Anlama Testi” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen veriler SPSS20 paket programı ile analiz edilmiştir.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|