Görüntüleme
72
İndirme
20
Sesli Dinleme
1
Okul öncesi eğitiminin kazanımlarından birisi çocukların kendi duygu durum özelliklerinin bilincinde olmasıdır. Korku insan yaşamının bir parçası olmakla birlikte bazı saplantılı korkuların kökeni çocukluk dönemine atfedilmektedir. Çocukluk döneminde meydana gelen bazı durumların saplantılara ve zamanla korkulara yol açtığı söylenebilir. Bu çalışmanın amacı, okul öncesi eğitime devam eden beş yaşındaki çocukların korkularının çizdikleri resimlerine ve sözel anlatımlarına göre incelenmesidir. Bu amaçla çalışmada “Okul öncesi dönemdeki beş yaşındaki çocukların korkuları nelerdir? Korkularıyla cinsiyetleri arasında anlamlı bir ilişki var mıdır?” sorularına cevap aranmıştır. Çalışma fenomoloji (olgu bilimi) deseniyle yapılmıştır. Çalışmanın verileri 2019-2020 eğitim ve öğretim yılı güz döneminde İstanbul, Van, Diyarbakır, Ağrı ve Batman illerinden toplanmıştır. Çalışma grubu altı farklı okul öncesi sınıfından 34 kız çocuğu ve 33 erkek çocuğundan oluşmaktadır. Çalışmanın verilerini çocukların çizdiği resimler ve çocuklarla yapılan görüşmeler oluşturmaktadır. Araştırmanın bulguları içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Bu doğrultuda dokuz farklı tema oluşmuştur. En fazla vurgulanan tema hayvan temasıdır. Hayvan temasının dışında sırasıyla; kitle iletişim araçları, fiziksel şiddet, ani gürültüler, doğal afet, karanlık, polis ve hırsız temaları ortaya çıkmıştır. Bazı temalarda çocukların cinsiyetleri arasında anlamlı bir farka rastlansa da genel olarak benzeşik korkuların daha baskın olduğu görülmüştür. Araştırmanın sonucunda çocukların hepsinde bir korku olduğu belirlenmiş ve bunun sebepleri tartışılmıştır. Araştırmanın sonunda bazı önerilerde bulunulmuştur.
One of the achievements of pre-school education is that children are aware of their own emotional characteristics. Fear is a part of human life, but the origins of some disrupted fears are attributed to childhood. It can be said that some circumstances that occur during childhood lead to discomfort and fear over time. The aim of this study is to study the fears of five-year-old children who continue to pre-school education according to their paintings and verbal narratives. What are the fears of five-year-old children in the pre-school period? Is there a meaningful relationship between their fears and their gender?” Asked for answers to questions. The study was carried out by phenomological (event science) pattern. The data of the study have been collected from the provinces of Istanbul, Van, Diyarbakır, Bolrı and Batman during the 2019-2020 educational and educational year. The work group consists of 34 girls and 33 boys from six different pre-school classes. The data of the study is made up of pictures that children draw and conversations with children. The findings of the research were analyzed by the content analysis method. There are nine different topics in this direction. The most emphasized theme is the animal theme. Outside of the animal theme, the mass media, physical violence, sudden noises, natural disasters, darkness, police and thieves have emerged. Although there is a significant difference between children’s gender in some subjects, similar fears in general have been seen to be more dominant. The study found that all children had a fear, and the reasons for it were discussed. At the end of the study, some recommendations were made.
Alan : Hukuk; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
