Görüntüleme
13
İndirme
6
Araştırmada COVID 19 pandemi sürecinde uzaktan eğitime devam eden 36-72 aylık çocuklarına çevrim içi verilen nefes farkındalık ve hareket etkinliklerinin çocukların öz düzenleme ve duygu düzenleme becerilerine etkisinin olup olmadığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma, karma araştırma yöntemlerinden yakınsayan paralel karma yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın nicel verilerinde ön test- son test kontrol gruplu deneysel desen, nitel verilerin elde edilmesinde durum çalışması tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın gerçekleştirilebilmesi için etik kurul onayı alınmıştır. Araştırmaya, 36-72 ay arasında olan, ailelerinden onam alınan 28 çocuk (11 çocuk deney 1, 9 çocuk deney 2, 8 çocuk kontrol grubu) ile çalışmaya katılmayı kabul eden deney gruplarının 8 öğretmeni dâhil edilmiştir. Araştırmada Genel Bilgi Formu, Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği ve Duygu Düzenleme Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmacılar ve öğretmenler tarafından hazırlanan etkinlikler dört hafta boyunca (toplam sekiz etkinlik) uygulanmış, uygulamalar kayıt altına alınmıştır. Deney 1 grubuna nefes farkındalık, Deney 2 grubuna hareket etkinlikleri uygulanmış, kontrol grubuna ise öğretmenler tarafından hazırlanan etkinlikler uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS ve Maxqda programları ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda uzaktan eğitim yoluyla verilen nefes farkındalık ve hareket etkinliklerinin Öz Düzenleme ve Duygu Düzenleme Becerilerinde yüksek düzeyde anlamlı bir etki oluşturmadığı bulunmuştur. Araştırmada çevrim içi eğitimde öğretmenlerin çocuklarla iletişime ve etkileşime önem verdikleri, çocukların duygularını destekleyici davrandıkları, çocukların ise duygularını ifade edebilmede sorun yaşamadıkları ve bu süreçten ve etkinliklerden çocukların keyif aldıkları belirlenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara dayanarak çocuklara yönelik hazırlanacak programların öz düzenleme ve duygularını daha iyi denetleyebilme yönünde yapılandırılması, uzaktan eğitime yönelik çalışmalarda çocukların yaş ve gelişim özelliklerine göre eğitimin planlı bir şekilde yapılması, yüz yüze eğitimi desteklemek amacıyla uzaktan eğitimin kullanılabileceği önerilebilir.
The study aimed at determining whether online breathing awareness and movement activities given to children aged 36-72 months who are on a distance education during the COVID 19 pandemic process have an impact on their ability to self-regulate and emotional-regulate. The study was carried out by the parallel karma method that is close to the research methods of karma. In the quantitative data of the study, the experimental pattern of the pre-test-final test control group, the quality data is obtained using the case study technique. The ethical board has been approved for the investigation to be conducted. The study included eight teachers from 36-72 months of study groups who agreed to participate in the study with 28 children (11 children's experiment 1, 9 children's experiment 2, 8 children's control groups) approved from their families. The study used the General Information Form, the Measurement of Self-Regulation Skills and the Measurement of Emotional Regulation. The events prepared by researchers and teachers were implemented for four weeks (a total of eight events), the applications were recorded. The experiment group 1 has breathing awareness, the experiment group 2 has implemented movement activities, and the control group has implemented activities prepared by teachers. The data obtained was analyzed with SPSS and Maxq programmes. The research has found that breathing awareness and movement activities given through distance learning do not have a high level of meaningful impact on self-regulation and emotional regulation skills. The study found that teachers in online education pay attention to communication and interaction with children, that children behave supporting their emotions, that children have no problems with expressing their emotions, and that children enjoy this process and activities. Based on the findings obtained by the research, the structure of the programs to be prepared for children in the direction of better self-organization and control of their feelings, the study of distance education in the studies of children’s age and development characteristics can be planned and the distance education can be used in order to support face-to-face education.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
