Atıf Sayısı
4
Görüntüleme
34
İndirme
3
Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin okuma becerisi kazanmasında metin türünün etkisini ortaya koymaktır. Çalışmaya Karabük ilinin Eflani ilçesinden tesadüfi örnekleme yöntemiyle seçilen beş ortaokul öğrencisi katılmıştır. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışmasının kullanılmış olduğu bu çalışmada, verilerin analizi için geliştirilen sorular araştırmacı tarafından 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılı okuma becerileri dersi kazanımlarından hareketle ve uzman görüşleri alınarak oluşturulmuştur. Elde edilen veriler “bütüncül tek durum araştırması”na göre analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda katılımcıların algı düzeyleri ile yine katılımcılar tarafından okunan metin türleri ile arasında anlamlı yönde bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca örneklem grubundaki öğrencilerin, okuduklarını anlama oranları ve bu doğrultuda metne yönelik sorulara verdikleri cevapların okunan metin türüne göre farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Özellikle fabl ve tiyatro metinleri başta olmak üzere genel anlamda öğrencilerin olay çevresinde gelişen edebi metinleri daha iyi anladığı ve bu metinlere yönelik olarak geliştirilen sorulara daha anlamlı cevaplar verdikleri görülmektedir. Çalışma sonucunda ulaşılan bulgular ilgili literatürle karşılaştırılarak tartışılmıştır.
The aim of this study is to reveal the influence of the type of text on the acquisition of the reading skills of high school students. The study was attended by five high school students selected by random sampling method from the Eflani district of Karabük. In this study where the study of the status from the quality research patterns has been used, the questions developed for the analysis of the data have been created by the researcher in 2018-2019 Education-Teaching Year Reading Skills course achievements and taking expert opinions. The data obtained was analyzed according to the "comprehensive one-state study". The study found that there was a meaningful relationship between the level of perception of the participants and the type of text read by the participants. It is also concluded that the students in the sample group have the percentage of understanding of what they read and the answers they give to the text-related questions in this direction differ according to the type of text they read. Especially fabl and theatrical texts, in general, students understand the literary texts that develop around the event better and give more meaningful answers to the questions developed towards these texts. The results of the study were discussed by comparison with the relevant literature.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
