Özet:

Bu çalışmanın amacı, okul öncesi okullarda eğitim gören çocukların katıldığı tohum ekme, bitki dikme gibi faaliyetlerin, çocuklardaki peyzaj ve çevre bilincinin gelişimine etkilerini incelemektir. Araştırmada tohum ekme, bitki dikme gibi faaliyetlerini gerçekleştiren 40 kişilik deney grubu ve bu etkinlikleri sadece izleyerek katılan 40 kişilik kontrol grubu öğrencileri yer almıştır. Uygulama 3 hafta boyunca sürmüştür. Geliştirilen ölçek iki gruba da uygulanmıştır. Bu iki grup arasında peyzaj ve çevre bilinçleri gelişimi arasında anlamlı bir fark olup olmadığı tespit edilmeye çalışılmıştır. Bu amaç doğrultusunda, bu etkinliklerinin okul öncesi çocukların gelişimleri üzerindeki etkileri ile ilgili ebeveyn görüşlerinin incelenmiştir. Araştırma, 2017–2018 ve 2018-2019 eğitim ve öğretim yıllarının ikinci yarıyıllarında Trabzon İli Akçaabat İlçesi Söğütlü ve Yıldızlı Mahallelerindeki iki eğitim kurumunda 80 çocuk ve ebeveynleri ile yürütülmüştür. Annelerin çocuklarla ilgili görüşlerini belirlemek amacıyla anket formu kullanılmıştır. Ölçeğin güvenirlik analizlerinde Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısı hesaplanmış ve 0,923 değeri bulunmuştur. Elde edilen bu bulgular, bu ölçme aracının çocukların peyzaj ve doğal çevre bilincinin gelişmesine etkilerini belirlemede geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunu göstermiştir. Istatistiki analizler yapılırken % 5anlamlılık seviyesine göre yapılmıştır. Ayrıca geliştirilen ölçekte 25 ifade her iki gruba sorgulanmış 6 ifade açısından anlamlı fark bulunmazken (p>0.05) geri kalan 19 ifade açısından her iki grup arasındaki fark (p<0.05) anlamlı çıkmıştır.

Anahtar Kelimeler: