Görüntüleme
29
İndirme
9
Bu araştırmanın amacı ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuma kaygı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısında incelenmesidir. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden tarama araştırması ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını, Kastamonu İl Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı ilkokullardan uygun örnekleme yöntemi ile seçilen üç farklı ilkokuldan toplam 270 4. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak demografik bilgi formu ile Çeliktürk ve Yamaç (2015) tarafından geçerlik-güvenirlik çalışması yapılan Okuma Kaygı Ölçeği (OKÖ) kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde betimsel istatistikleri ortaya koymaya yönelik olarak yüzde ve frekans analizi, cinsiyet değişkenine yönelik olarak ilişkisiz örneklemler t-testi, anne eğitim durumu, baba eğitim durumu, aile gelir düzeyi ve kardeş sayısı değişkenlerine yönelik olarak tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Gerçekleştirilen analiz sonuçlarına göre cinsiyet, anne eğitim durum, baba eğitim durumu, aile gelir düzeyi değişkenlerinde anlamlı farklılık tespit edilmemiştir (p<,05). Kardeş sayısı değişkenine yönelik olarak gerçekleştirilen analiz sonucunda kardeşi olmayan öğrencilerin okuma kaygı düzeylerinin kardeş sayısı iki ve üzeri olan öğrencilere göre daha düşük olduğu saptanmıştır (p>,05).
The aim of this study is to study the level of reading anxiety of primary school 4th grade students in terms of various variables. The research was carried out by scanning research from quantum research methods. The participants of the study are composed of a total of 270 4th grade students from three different primary schools selected by the appropriate sampling method from the Primary Schools associated with the Kastamonu Provincial Education Directorate. In the study, the data collection tool was used as a demographic information form by Çeliktürk and Yamaç (2015) validity-confidence study of the Reading Worry Measure (OKÖ). In the analysis of the data obtained from the study; the analysis of percentage and frequency to reveal visual statistics, the unrelated samples to the gender variable, the t-test, the mother's education status, the father's education status, the family income level and the brother's number variables, the one-way variance analysis (ANOVA) was used. According to the results of the analysis, there was no significant difference in the variables in gender, mother education status, father education status, family income level (p<,05). The analysis conducted towards the brother's number variable found that non-brother students' reading anxiety levels were lower than students with brother's number two or more (p>,05).
Alan : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
