Görüntüleme
39
İndirme
16
Bu çalışmanın amacı, Okul Öncesi Eğitimi bölümünde öğrenimlerine devam etmekte olan öğrencilerin “Dijital Yerli ve Dijital Ebeveynlik” kavramlarıyla ilgili bilişsel yapılarını ve kavram yanılgılarını saptamaktır. Bu çalışma nitel bir araştırma olarak tasarlanmış olup, nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Okul Öncesi Eğitimi bölümünde eğitimine devam etmekte olan 56 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmanın verilerinin toplanmasında, bağımsız kelime ilişkilendirme testi kullanılmıştır. Çalışma grubundan elde edilen veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak değerlendirilmiştir. Verilerin kategorileştirilmesi neticesinde her iki kavram için de 4’er kategori oluşturulmuştur. Dijital yerli anahtar kelimesi ile ilgili oluşturulan kategoriler; algılanan dijital yerli, ne değildir dijital yerli, dijital yerlileri bekleyen olumsuzluklar, dijital yerli olmanın kazanımlarıdır. Dijital ebeveyn anahtar kavramına yönelik oluşturulan kategoriler de benzer şekilde; algılanan dijital ebeveyn, ne değildir dijital ebeveyn, dijital ebeveynleri bekleyen olumsuzluklar, dijital ebeveyn olmanın kazanımlarıdır. Bu kategoriler içerisinde “Dijital Yerli” anahtar kavramı için verilen cevap kelime sayısı cevap kelimelerin toplam frekansı en yüksek olan kategori “Dijital yerli olmanın kazanımları” isimli kategori iken, “Dijital Ebeveynlik” kavramı için verilen cevap kelime sayısı ve aynı zamanda cevap kelimelerin toplam frekansı en yüksek olan kategori “Dijital ebeveyn olmanın kazanımları” isimli kategoridir. Sonuç olarak, kelime ilişkilendirme testlerinin, bireylerin bir kavram ya da konuya ilişkin bilişsel yapılarını ortaya çıkarmada ve kavram yanılgılarını saptamada etkili bir teknik olduğu görülmektedir.
The aim of this study is to identify the cognitive structures and conceptual errors related to the concepts of "Digital Indigenous and Digital Parenting" of students who are continuing their studies in the Department of Pre-School Education. This study was designed as a quality research, and the status study scheme was used from the quality research approaches. The research work group consists of 56 students who are continuing their education in the Pre-School Education Department. In the collection of the data of the study, the independent word association test was used. The data obtained from the study group was evaluated using the content analysis method. As a result of the categorization of the data, four categories were created for both concepts. The categories created in relation to the digital indigenous keyword; the perception of the digital indigenous, what is not the digital indigenous, the negative aspects of the digital indigenous are the achievements of being the digital indigenous. The categories created toward the key concept of digital parents are similarly; the perceived digital parents, what is not digital parents, the negative aspects of digital parents, the achievements of being digital parents. In these categories, the number of answers given for the keyword "Digital Indigenous" is the category "The achievements of being digital indigenous" with the highest total frequency of answers, while the number of answers given for the concept "Digital Parenting" is the category "The achievements of being digital parent" with the highest total frequency of answers. As a result, word-relation tests appear to be an effective technique in identifying the cognitive structures of individuals with regard to a concept or subject and in identifying conceptual errors.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
