Views
8
Downloands
5
Eğitimin kalitesini, verimliliğini ve etkililiğini arttırmada ölçme ve değerlendirme büyük öneme sahiptir. Öğretimin çevrimiçi ortamlarda gerçekleştirilmesi ölçme ve değerlendirme etkinliklerine başvurulmadığı anlamına gelmemektedir. Bu çalışma, öğretmen adaylarının acil uzaktan öğretimde deneyimlediği ölçme-değerlendirme etkinliklerini betimlemeyi, bu deneyimlerin olumlu ve olumsuz yönlerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda bu çalışma, tarama modelinde kurgulanmış olup betimsel bir yaklaşım benimsemiştir. Araştırma, Türkiye’deki bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören 131 öğretmen adayının katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verilerinin toplanması amacıyla araştırmacılar tarafından hazırlanan iki bölüm (demografik bilgiler ve anket maddeleri) ve 23 kapalı uçlu sorudan oluşan bir anket formu kullanılmıştır. Araştırma verileri, betimsel analizlerle incelenmiş, bulgular yüzde ve frekans dağılımları ile yorumlanmıştır. Çalışma sonucunda, öğretmen adaylarının genel olarak kurumsal öğrenme yönetim sisteminde hazırlanan ölçme değerlendirme etkinliklerine katıldığı, ancak bu etkinliklerde ödev, açık uçlu sorulara yanıt gibi farklı türlere de yer verildiği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, öğretmen adaylarının ölçme-değerlendirme etkinliklerinde çeşitli zorluklar yaşamalarına rağmen etkinliklerin öğretim süreci sonunda öğrenme kazanımlarının gerçekleşmesinde önemli katkılar sağladığı da belirlenmiştir.
Assessment and evaluation is critically important to improve in quality and efficiency in education. Though the instructional activities are performed through online classes or virtual classrooms, assessment and evaluation still proceed. This study aims to understand and describe what measurement and evaluation activities prospective teachers have experienced, and relatively, to examine and reveal the positive and/or negative aspects of these experiences. Therefore, the study adopted survey model. The sample of the study included 131 prospective teachers studying in Turkey. The data were collected though a survey, which was prepared by the researchers. The survey has two sections, including demographic information and closed-end questions. The data were analyzed through descriptive statistics, using frequency and percentage. The results showed that assessment and evaluation activities were mainly performed on learning management systems provided by the university; prospective teachers were involved in different types of assessment and evaluation activities; and, they had struggles in these activities with varied levels and reasons. In addition, although the prospective teachers had difficulties in assessment and evaluation activities, it was determined that these activities provided important gains.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
