Görüntüleme
8
Bu araştırma ile okul müdürlerinin istenmeyen davranışlarının belirlenmesi ve bu davranışların öğretmenler üzerindeki etkilerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırma, temel nitel araştırma yönteminde tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2019-2020 eğitim öğretim yılında, Düzce il merkezinde bulunan ilkokul, ortaokul ve liselerde çalışan öğretmenler oluşturmaktadır. Veriler, yarı yapılandırılmış sorular aracılığıyla ve tüm dünyada ve Türkiye’de etkili olan pandemi nedeniyle görüntülü görüşme yöntemiyle elde edilmiştir. Maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi ile on dört öğretmenden toplanan veriler betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Öğretmenlere, okul müdürlerinin istenmeyen davranışları, bu davranışların etkileri ve önlenmesine ilişkin görüşleri sorulmuştur. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, öğretmenlerin okul müdürlerinin istenmeyen davranışlarından en çok yönetimsel becerileri ve kişilik özellikleri üzerine görüş belirttikleri görülmüştür. Yönetimsel becerilerde yöneticilik vasfının olmaması, mobbing, eşitsizlik ve adaletsizlik kavramları öne çıkmıştır. Olumsuz kişisel özelliklerde ise en çok vurgulanan ayrımcı davranmak, egoistçe ve saygısız davranmak özellikleri öne çıkmıştır. Öğretmenler, okul müdürlerinin yönetimsel becerilerdeki eksiklikleri ve olumsuz kişisel özellikleri nedeniyle motivasyon kaybı, stres, ümidini yitirmek, mutsuzluk, öfkelenmek, gibi sorunlar yaşadıklarını ifade etmişlerdir. Okul müdürlerinin istenmeyen davranışlarının örgütsel etkileri ile ilgili olarak, kuruma olan bağlılıkta kayıp, güven kaybı, aidiyet hissedememe, işlere odaklanamama, verimli olamama ve sinizm görüşleri öne çıkmıştır.
In this research, it was aimed to determine the undesired behaviors of school principals and to identify the effects of these behaviors on teachers. This research study was designed in qualitative research design. Study group was consisted of the teachers working in primary, secondary, and high schools in Düzce city center, in the academic year of 2019-2020. The data was gathered through semi-structured interviews, and the interviews were conducted via video calls due to the pandemic effective in Turkey and world-wide. It has been analyzed with descriptive analysis method that the data collected from fourteen teachers with the maximum variation sampling method. The teachers were asked questions about the undesired behaviors of school principals, the effects of these behaviors, and their opinions about how to prevent these behaviors. According to the results of the research, some topics becomes prominent such concepts as administrative skills, unqualified administratorship, psychological violence at workplace, disequilibrium and inequality. The most emphasized negative personal characteristics are discriminatory behaviours, ride roughshod over and behave egoistically. Teachers verbalized that the school principals are lack of deficiency in administrative skills and due to their negative personal characteristics; teachers have difficulty such as loss of motivation, downheartedness, explode with anger. Regarding the organizational effects of unwanted behaviors of school principals, loyalty to the institution, loss of trust, lack of belonging, not being able to focus on jobs, being productive and cynicism have come to the fore.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
