Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
  Atıf Sayısı 1
 Görüntüleme 48
 İndirme 13
Using the Fuzzy Logic in Assessing the Programming Performance of Students
2018
Dergi:  
International Journal of Assessment Tools in Education
Yazar:  
Özet:

The overall objective of this study is to understand how the fuzzy logic theory can be used in measuring the programming performance of the undergraduate students, as well as proving the advantages of using fuzzy logic in evaluation of students’ performance. 336 students were involved in the sample of this quantitative study. The first group was consisted of 150 students, whereas the second group was consisted of 186 students. Cluster analysis was also conducted in order to ensure the neutrality of sample. The rule-based intelligent fuzzy logic assessment logic (FLAL) system was developed. This system has a flexible database in order to assess the academic programming performances of students. Therefore, an absolute evaluation system was used in order to calculate the second group’s performance. On the other hand, FLAL system was applied to the first group to determine their programming performance. A Mamdani-type fuzzy logic algorithm mechanism having two inputs and one output was utilized. An independent sample T test was used in analyzing the data sets. As a result, there was a significant difference between first and second groups’ results in favor of the first group. While 29 students comprised of 19.3% of all the students failed in the flexible percentage system, 41 students comprised of 22% of all the students failed in the absolute evaluation system evaluating their grades via fuzzy logic system. By increasing the input parameters of the fuzzy logic rules, the results can be addressed more efficiently.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Dikkat!
Yayınların atıflarını görmek için Sobiad'a Üye Bir Üniversite Ağından erişim sağlamalısınız. Kurumuzun Sobiad'a üye olması için Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı ile iletişim kurabilirsiniz.
Kampüs Dışı Erişim
Eğer Sobiad Abonesi bir kuruma bağlıysanız kurum dışı erişim için Giriş Yap Panelini kullanabilirsiniz. Kurumsal E-Mail adresiniz ile kolayca üye olup giriş yapabilirsiniz.
Benzer Makaleler










International Journal of Assessment Tools in Education

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 433
Atıf : 610
2023 Impact/Etki : 0.195
International Journal of Assessment Tools in Education