Bu makalede, pragmatist görüşler taşıyan din eğitimi yaklaşımı ve onu savunan eğitimcilerin fikirleri ele alınmıştır. Söz konusu yaklaşımın din eğitimi anlayışı, bu anlayışın temellendiği eğitim paradigması ile bilgi ve öğrenme konusundaki belli başlı varsayımları değerlendirilmektedir. Bu yaklaşımda din eğitiminin hedefi olarak bilgi yerine tecrübe merkeze alınmaktadır. İnsanın varoluşunda bilgiden çok tecrübenin etkin olduğu savunularak kişilik gelişimi açısından tecrübelere öğretim sürecinde daha fazla önem verilmektedir. Anti-pozitivist karakterde dönüşümcü bir eğitim anlayışına sahip söz konusu yaklaşımda bilgi ve öğrenmeyle ilgili pragmatist kabullerin yanında kişilikle ilgili varsayımlarında postmodernist izler görülmektedir. Makalenin ilk bölümünde yeni din eğitimi yaklaşımlarının sosyo-kültürel ve pedagojik arka planı; ikinci bölümde bu yaklaşımın felsefî temelde bilgi ile ilgili varsayımları ve son bölümde de ona yöneltilen eleştirilere yer verilmiştir.
This article discussed the religious education approach with pragmatic views and the ideas of educators who defend it. The concept of religious education of this approach, the educational paradigm on which this understanding is based, and certain main assumptions on the subject of knowledge and learning are assessed. In this approach, the purpose of religious education is to be taken to the center of experience instead of knowledge. In the existence of man, more than knowledge is effective by defending that experience is more important in the process of teaching in terms of personality development. With a transformative understanding of an anti-positive character, the approach in question, in addition to the pragmatist acceptance of knowledge and learning, sees postmodernist traces in the personality-related assumptions. In the first part of the article, the social-cultural and pedagogical background of the new approaches to religious education; in the second part, the presumptions of this approach on a philosophical basis concerning knowledge and in the last part, the criticism addressed to it.
Alan : İlahiyat
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|