Abstract:

This study aims to study the self-regulating skills and parental attitudes of children who continue pre-school education. In this context, 100 mothers have been provided participation in the research. Demographic information forms, self-regulating skills and parent attitude scales have been used as data collection tools. The demographic information form includes questions about the child’s gender, the educational status of the parents, the socio-economic level of the family, the time the child continues to pre-school education. The ability of children to self-regulate and parents’ attitude points were studied by comparing demographic variables. Furthermore, the relationships between children’s self-regulating skills and parents’ attitudes have been studied and the impact of parents’ attitudes on children’s self-regulating skills has been studied. To analyze the data; independent sampling t test, one-way variance analysis, Pearson correlation analysis and linear regression analysis have been applied. Except for gender variables, the educational status of the parents, the socio-economic level, the time variables dedicated to pre-school education, each has been determined to have an impact on the children’s self-regulating skills and parental attitudes. Moreover, it has been understood that only democratic and authority attitudes influence the ability to self-regulate. As democratic attitude increases, the ability to self-regulate increases, and as authority attitude increases, the ability to self-regulate decreases.

Abstract:

Целью данного исследования было изучениеродительских отношений и самостоятельных навыков детей, посещаемыхдошкольные классы.В связи с этим в этом исследовании приняли участие 100 матерей. В качестве сбора данных использовались форма демографической информации, навыки самостоятельности и шкалы родительского отношения.Форма демографической информации включала в себя вопросы о поле ребенка, образовательном статусе родителей, социально-экономическом уровне семьи и продолжительности посещения ребенком дошкольного образования. Навыки самостоятельности детей и оценки родительского отношения были проанализированы путем сравнения демографических переменных.Кроме того, были изучены взаимосвязи между навыками самостоятельности детей и родительским отношением, а также влияние родительских отношений на навыки самостоятельности детей. Для анализа данныхбыли применены t-тест, односторонний анализ отклонений, корреляционный анализ человека (Personcorrelationtest) и анализ линейной регрессии. За исключением от пола ребенка, было установлено, что образование отца и матери, социально-экономическое положение, время дошкольного обучения эффективно влияют на отношение родителей к самостоятельности детей. Кроме того, из родительских взглядов было понятно, что только демократические и авторитарные отношения влияют на способность к самостоятельности.По мере возрастания демократического подхода увеличивается навыки самостоятельности, а по мере возрастания авторитарного подхода навыки самостоятельности уменьшаются.  

Keywords: