Views
18
Downloands
1
Audio Listening
1
Bu çalışma, Türkiye'de bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 108 Türk İngilizce öğretmeni adayının yürütülen iki haftalık derlem eğitimi ardından derlem kullanımının dil öğretimine entegre edilmesine ilişkin algılarını araştırmıştır. Derlem kullanımının dil öğretiminde kullanımına yönelik artan ilgiye rağmen, çok az araştırma İngilizce öğretmeni adaylarının derlem kullanımına ilişkin algılarını ele almıştır. Nitel araştırma yönteminin uygulandığı bu çalışmada, demografik bilgi ve derlem kullanım anketi, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve yansıtma raporları gibi çeşitli veri toplama araçları kullanılmıştır. Sonuç olarak, öğretmen adaylarının derlem kullanımını kelime ve dilbilgisi öğretiminde ve öğretim materyalleri hazırlamada faydalı bulduğu tespit edilmiştir. Derlem kullanırken karşılaştıkları çeşitli zorluklara rağmen katılımcıların gelecekteki öğretmenlik deneyimlerinde derlem araçlarını kullanmak istedikleri ortaya çıkmıştır. Bu bulgular, öğrencilerinin dil öğrenme deneyimlerini zenginleştirmek için sınıflarında derlem kullanmayı tercih eden öğretmen yetiştiricileri ve öğretmenler için yararlı olacaktır.
This study investigated the perceptions of 108 Turkish pre-service EFL teachers (PSTs) at a state university in Turkey regarding integrating corpora into language classrooms after the two-week training conducted. Despite the growing interest in using corpora in EFL contexts, very little research has addressed pre-service EFL teachers' perceptions of corpus use. Following a qualitative research design, multiple data collection tools, such as a background survey, pre- and post-training semi-structured interviews, and reflective logs, were utilized. The findings revealed that the PSTs found corpus use beneficial for teaching vocabulary and grammar and preparing authentic teaching materials despite a few drawbacks, such as providing limited daily access and having too much data to analyze. Their remarks revealed that the PSTs would consult corpora in their future teaching experiences. These findings would be useful for teacher educators and teachers who favor using corpora to enrich language learning experiences.
Field : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
